姚珺霞

摘 要：3-4岁是幼儿时期人格形成的关键时期，它是建立在养成良好的行为习惯之上的。小班幼儿从各个不同的家庭来到幼儿园，最棘手的是生活常规较差。因此探索小班幼儿行为习惯的现状，从而根据幼儿们的实际情况，制定教育干预的对策，是非常有必要的。

关键词：小班幼儿行为习惯对策

引言

《幼儿园保教指南》提出幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质，而优秀品质的形成需要建立在良好习惯与性格养成的基础之上。小班幼儿刚刚从家庭环境中走出来，开始全新的社会化集体生活，每一个家庭个性化的教养模式以及祖辈过多地参与幼儿教养生活的结果使小班孩子们自理能力较差，缺乏自我服务意识，相当一部分幼儿开始进入集体生活之后往往会产生焦虑情绪和依赖情感，需要在教师的积极关注、安抚、引导与陪伴下完成从陌生到熟悉，最后到喜爱幼儿园环境的适应过程。

一、文献综述

1.研究目的

本研究的目的是了解幼儿园小班中行为习惯的现状，即在3-4岁的幼儿时期时，对幼儿进行行为习惯的培养，在家庭或社会中有规律、有秩序地生活、学习与活动，对于幼儿身心的健康、知识的获得、能力的培养、品德的陶冶、个性的形成都是至关重要的。

2.研究意義

（1）理论意义

系统研究小班幼儿行为习惯的现状，有利于了解如今小班幼儿行为习惯的水平，丰富了小班幼儿行为习惯教育的研究，可以帮助教师根据幼儿们的实际情况，制定教育干预的对策。……