陈坚

摘 要：故事对低年级的小朋友来说，是非常有吸引力。如果能把他们感兴趣的故事引入数学课堂来的话，应该会产生意想不到的效果。本文就结合教学实践，从三个方面来阐述故事在低年级课堂中的应用。

关键词：故事 课堂教学 数学

低年级的小朋友，刚从幼儿园升上来，他们以前在幼儿园经常听故事，所以他们最喜欢听故事和讲故事了，而我们的数学课有很多的内容较抽象，让孩子较难以理解和记住，如果能把孩子们喜欢的故事和数学内容相结合，通过故事的形式来解释和呈现的话，学生就较容易理解和记住了，有时候会产生意想不到的效果。以下就是本人结合在低年级的教学实践，对于故事在小学低年级数学教中运用所做的一些思考。

一、故事贯穿课堂，对激发学生学习数学的兴趣有很大帮助

数学课堂对于低年级的学生来讲，可能比较枯燥和抽象，但如果在课堂导入时，你问学生想不想听故事，他们肯定会非常兴奋地告诉你“想”，而且他们这个时候的注意力是非常集中的，生怕自己因为没听到而错过什么精彩内容。例如，在讲一年级“比较重量”课时，我结合课本的情况图，给学生们讲了一个小故事：一个苹果和两个橘子在玩跷跷板，这时跷跷板是平的，橘子和苹果比重量，橘子对苹果说：“原来我们俩一样重。”苹果着急地说：“不对，不对，这不公平，这不公平，你们现在两个对我一个，一样重，有本事你一个对我一个试试。……