曹慧芳

摘 要：高职院校开展通识教育无论对学生的能力、学识、眼界，还是对学生的择业就业都具有重要的作用。高职院校图书馆作为学生的“第二课堂”，应当主动承担起为通识教育服务的任务，在方法、途径上进行创新探索。

关键词：高职院校;通识教育;图书馆;创新服务

一、通识教育内涵及意义

通识教育也叫自由教育、博雅教育、一般教育，英文为“liberal education”、“general education”或”liberal Study”。最早由亚里士多德提出，认为最高尚的事业和生活，是在免于为生计劳碌和不追求功利的闲暇中自由的进行理论的纯思维的沉思。

1945年，美国哈佛大学发表《自由社会中的一般教育》，提出了一般教育概念。主要是关注学生作为一个认真负责的人和公民的人生生活需要。包括学习人文科学、自然科学和社会科学的有关基本内容，帮助学生具有有效地进行思维、表达交流思想、作出判断和鉴别价值的能力，从感情和理智两方面促进人的发展。

二、高职院校通识教育现状

高职教育和普通高等教育相比，偏重实践技能和实际工作能力的培养，对通识教育开展不够重视。

1.制约高职院校通识教育的因素：（1）学校对通识教育重视不够。目前，为了扩大招生和增加就业，一些高职院校片面强调某项专业知识的学习和职业技能的培养，忽略了通识教育。此外，为了节省教学资源，一些高职院校在通识教育课程的开设上没有实行自由选课制，而是实行普修制，忽略了学生的个性需求。（2）学生对于通识教育课程学习热情低。……