张如

新春伊始，疫情肆虐，教育部“利用网络平台，停课不停学”互联网+教育启动。课堂从线下到线上，不仅仅是教学方式的转变，更是对教学组织能力、教育技术综合能力的考验。作为第一批响应的信息技术老师，我们立即行动，宅家办公，投身技术战“疫”，为“空中课堂”保驾护航。从正月初三至今，学校仅有的2位信息技术老师时刻在线，为全校老师答疑解惑。然面对众多的问题，双拳难敌四手，甚至有些问题不能马上解惑，需要自我学习后再为老师解决。因此，我们开始琢磨着推荐适合本校的平台，选择恰当的上课模式，选用合适的软件，快速的对老师们进行线上上岗培训，务必做到应急速成，对疑难杂症进行梳理，制作一批解决问题的微课教程。短短的3天时间，进行各种尝试、讨论，我们快速确定方案。

一、网络平台各有所长，师爱何在？

面对各种网络教学平台，网络上众说纷纭，参差不齐。我们不可能逐个测试，只能参考同行的意见，网课大咖的推荐，以及平台开发公司的实力，选择性的进行测试。我们第一选择是瓯海区平台——慧课网，作为区内平臺，老师们应用多年，操作熟练度足够，平台应用的人流量不会过大，流畅度可能会好些，但是平台的弊端是不适合移动端使用，据调查，我校部分师生家里只有移动端设备，没有电脑端设备，所以此方案胎死腹中。第二选择是希沃平台，实时性强，师生交互方便，教师权限在电脑端和移动端均可操作，而学生只能使用移动端上课，经测试，学生长时间对着尺寸较小的屏幕，不仅视觉疲劳，还有学生有可能出现头晕现象，此方案我们毅然选择放弃。……