洪婷婷

摘要：孩子最喜欢的，最没有功利性的就是游戏了，在游戏中儿童各方面的能力能够自然发展。因此，孩子玩游戏的天分要得到保护，作为教师要支持幼儿玩游戏，并创设良好的游戏环境。本文结合教育实践，介绍了如何为小班幼儿创设良好的游戏环境。

关键词：幼儿;游戏模式;探究

引言：

游戏教学作为一种新型的教学方式，是以游戏为线索，展开一系列的学习，是幼儿教学的重点。由此，在幼儿教学时，人们应该建立起游戏与儿童身心发展的密切关系。目前，我国大力倡导：“娃娃要从小抓起”的理念，在对于基础教育的不断重视下，幼儿教育从小班、中班、大班学前知识课程优化为活动实践课、创新课、舞蹈课、游戏课等多种形式的课程，多方面提升幼儿的综合能力，促进幼儿的健康成长。对此，游戏课是所有课程中，不仅是幼儿最喜欢的课程，还是教师最轻松的课程，即寓教于乐。然而，有些幼儿园游戏课教学仍以传统的教学理念为基础，铺垫游戏的过程，让游戏失真。

一、游戏教学的意义

幼儿们正处于活跃的阶段。游戏教学符合幼儿的年龄特点，能有效地帮助儿童身心发展。当然，游戏的种类可以分为“辅助游戏”或“主动游戏”，是幼儿教学的前提，也是重要的教学内容。游戏教学在学前教育中发挥着极其重要的作用。游戏活动的主要意义在于：一是在游戏过程中，幼儿的身体得到了充分的锻炼;二是游戏给幼儿带来快乐的同时，幼……