池乐 林晗

摘  要：语法教学是中学英语课堂的重要组成部分之一，然而长期以来，我国中学英语语法教学存在着两大饱受诟病的教学模式：重语法形式教学和忽视语法教学。本文旨在通过文献法探究近五年这两种教学模式的现状，最终得出这两种模式在新课改后仍然无法根除的现状以及影响改革成果的三大原因：已有经验影响教师教学观念、应试大环境影响、缺乏正确方法指导。

關键词：语法教学;形式教育;淡化语法;应试教育

一、研究背景

长期以来，我国语法教学存在一个现象：重语法形式教学和忽视语法教学并存。前者重视语法教学，但是停留在形式上，忽视语用功能;后者重视语用功能，忽视形式系统的教学。这两种教育模式在语法教学中倚重有所不同，但共同点是都有走极端的势头，均不能实现中学生英语素养的全面提升。2011年国家实行新课改和2017年出版的普高新课标均对此现象提出了整改意见，然而这一现象至今没有改善。

二、研究内容

（一）重语法形式教学的现状及成因

重语法形式教学的表现形式是“重形式操练，轻实际运用”，指的是在语法教学过程中，教师将重点放在机械操练上，而不是在实际运用中的训练。教师注重上课效率，旨在使学生习得系统的语法知识。

长期以来，受到传统翻译法的影响，教师在英语语法教学中注重对语法规则的讲解与大量的机械训练。[1][2]（潘素洪 2016）传统的语法翻译法认为语法知识最重要，是我国最初学习语法的方法。……