郑登锦

摘  要：提问是开启学生创造性思维能力，引导学生思考的最直接、最简便、最常用的教学方法，是教师藉以接受学生反馈信息的一种有效手段，也是提高地理教学质量的有效手段。

关键词：地理课堂;提问;技巧

课堂提问是地理课堂教学经常采用的一种教学方法，也是提高地理教学质量的有效手段。但在教学中，我们发现有时候老师提出一个问题后，学生可能会目瞪口呆，一时回答不上来。这不一定是学生笨，有时可能是老师提出的问题和答案之间的思维跨度较大、关联性不强，学生当然就回答不上来。就好比上楼梯，如果楼梯都找不到或者楼梯台阶太高了，又怎么上去呢？所以教师在课堂教学设计时，要精心设计问题，注意思维的连贯性。就好像上楼梯一样，要注意引导、设置好台阶、铺垫，有意识培养学生动脑、探究和获取知识的能力。

一、提问需要注意的问题

表面上看，提问很简单。其实，要真正提问得好，提问得法，并非是一件简单的事。为了达到最好的提问效果，地理课堂提问一般要注意以下几个方面的问题：

1.提问应紧紧围绕课堂教学中心，为完成课堂教学任务服务

学生在课堂上接受和掌握知识，是在教师的讲授和指导下，有目的、有计划地通过师生共同活动进行的。提问是课堂教学的重要组成部分，教师必须紧紧围绕课堂教学中心，不能为“提问”而“提问”，所“问”之处，应该是教学内容的重点、难点及关键地方，要能使学生触类旁通，举一反三。……