陈夏荷

摘  要：八年级是学生初中生涯的过渡期和转折点，又恰逢分层走班教学的推广，对学生的心态上造成一定影响，很容易在这个时期出现迷茫。故对于班主任而言，营造一个良好的学习氛围显得尤为重要。良好的学风会促进班级的德育工作，它不仅制约着学生个体行为的方式和习惯，而且左右着学生品德的发展方向，从而对学生的品德形成和言行起着潜移默化的影响。本文将从目标的细化，文化的营造，机制的创新三个方面阐述在分层教学背景下，班级如何创设良好的乐學氛围。

关键词：分层目标;励志主题文化;奖励机制

学生进入八年级，学业压力大幅提升，同时，在教学上也初逢分层教学模式，教学上能更加因材施教，但这一转变对学生的心态有较大的影响，容易出现层级固化思想，对中间或偏弱层次的孩子，造成信心缺失的影响，班级里难免会出现迷茫，无助和懈怠的负面情绪。

一、分层细化目标，乐于挑战

现在的学生普遍家庭环境优渥，用“读书振兴祖国”的社会目标或是“读书改变命运”的个人目标去激励他，往往很少奏效。而在分层教学后，对于中等或学力偏弱的学生往往信心上会有落差，让每一个层次的孩子都抱有信心的去努力，目标需要更细致的设置梯度，需要有针对学生个体能力的“可达成”，以此来时时收获信心;又需要有方向性的引领，成为时时激励自己的海上明灯。

1、细化目标之每月目标行动单活动开展。……