摘要：当前，国家正处于推进产业结构转型改造的一个关键时期，急需大量的技能型专业人才队伍来帮助完成这一转型。然而，作为这一时队伍中主要力量是院校大学生，但是他们学习状况却令人担忧。结合学生学习特点将新的ARCS动机模型广泛应用于高校教学，激发学生的学习动机，是高校提高学生学习成绩学的有效途径。我国高校大学生们学习生活状态却并不乐观，这直接使得我国高校人才培养工作质量大打折扣，学生们今后是否真正能够承担此重任着实令人担忧。

关键词：大学生;ARCS动机模型;学业成绩

ARCS设计模型主要是用于激发大学生积极学习的一种教学活动设计模型，该设计模型主要关注的问题是如何有效调动广大学生积极学习这个问题。激发学生理论学习动机的教学模型主要可以包括四个主要方面，围绕这四个主要方面应用来进行设计课堂教学，就是说可以较好地有效激发学生在进行课堂理论学习过程中的学习动机。

一、ARCS动机模型含义

ARCS這个模型最初是由来自美国佛罗里达大学的约翰.M.科勒（johnmkeller）两位教授于1987年9月提出的一个用于激发与帮助大学生学习的模型。该教学模型主要关注的问题是如何通过一种教学过程设计来充分调动全体学生的积极学习。科勒教授研究认为，影响一个学生学习动机程度有四个主要影响因素，即自我注意（attention）、贴切性（relevance）、自信心（confidence）和自我满足（satisfaction），取其每个英文单词的第-个字母，简称它们为ARCS。……