于欣

摘  要：作为高校音乐教学重要课程之一的钢琴课，注重理论与实践的紧密结合，并且以实践教学为主体。集体课教学模式，目前已广泛应用于音乐院校钢琴教学实践以及相关的课程领域中，学生通过钢琴集体课的学习，一方面能够互相促进，提高学生的演奏表达能力，另一方面也能开阔自身的艺术视野，提高音乐素养。本文分析我国当前高校钢琴集体课教学中存在的问题，尝试对有效的高校钢琴集体课教学模式进行探索。

关键词：高校钢琴课;集体课教学;模式探索

随着素质教育的全面发展，家长和学生也改变了传统“文化至上”的观念，更多地关注学生自身个性，发展特长，因此近年来高校的艺术生人数也呈现逐年上升趋势。然而对学习钢琴专业的学生而言，在具体的教学模式上，部分教师仍旧受传统教学观念影响。主要通过“一对一”的方式，给学生讲授钢琴弹奏方法、注意事项及弹奏难点后，让学生自行练习，只注重以训练强度的量变来引发质变。这种单一的教学方式忽略了学生的自身的特点及发展需要，使得学生学习枯燥，积极性低，学习效率不高，不利于音乐专业学生音乐素养的全面提升。因此提高集体课教学模式的有效性已刻不容缓。

一、当前高校钢琴集体课教学中存在的问题

于教师而言，主要体现在教学体系不成熟，教学模式存在问题。一方面是受传统一对一教学观念影响，部分教师在进行集体课教学时，仍旧只注重花大量时间在钢琴实操技巧的讲解上，学生缺乏对知识的进一步理解与掌握，无法融会贯通，很好地运用到下课后的弹奏练习中。……