韩伟伟

摘要：目前大学毕业生就业难出现的普遍问题是学生知识储备比较充足，而职业素养和职业规划能力较为欠缺。究其原因是在学校学习过程中，教师的教学过于偏重文化知识的传授，而缺乏职业生涯规划的渗透。在从小学到大学的教育教学过中，仅仅是职业高中对于职业生涯规划教育渗透较多，在普通高中的教学中很少有这一因素。而当今社会对于建设人才的职业生涯规划给与了诸多的关注，在高中生物教学中也对此有了很大的转变。本文就针对高中生物教学中，知识与职业生涯规划的结合做出了探讨，以帮助高中生树立正确、积极的职业意识，在生物的学习中形成正确的就业意识和规划意识。

关键词：高中生物教学;职业生涯规划;教学结合

在高中阶段学生面临着学科的选择和高考专业的选择两个重要的抉择，但是好多学生在进行选择的时候比较盲目，无法对自己的能力和兴趣做出正确的判断，也无法在选择过程中选择适合自己的学科和专业。所以教师在高中生物教学过程中，就需要结合教材内容和学生特点，设计出符合本班学情的教学设计，帮助学生树立正确的生活态度和科学的发展观。

一、挖掘教材中与职业生涯有关的内容

在高中生物教学中，很多内容是与社会工作岗位相关的知识，也有很多知识涉及到科研开发。比如生物大分子知识就关系到了化工、医学领域，组装细胞知识涉及到了生物、医学科研开发领域，酶的知识也涉及到了医学、食品、化工、检验等多个领域。所以说高中生物教材中不缺少对学生职业生涯规划的内容，只需要教师深入挖掘这些知识，紧密与职业生涯教育渗透结合起来。教材中“科学家的故事”主要讲述了主人公在科研工作过程中遇到的各种问题和解决问题的经历，同时渗透出了当今社会对于社会主义工作者在职业中的基本素质要求，着重探讨了人们的价值观和情感态度对于生活和工作的影响。通过科学家的工作经历，来吸引学生的阅读兴趣，激发他们提高职业生涯规划的意识。“细胞世界微三例”也是叙述了三位成功科学家的科研经历，帮助学生树立科研意识，激发创作欲望，同时提高学习积极性。另外，在日常生活过程中，学生和老师难免会生病看医生，在检查时经常会遇到验血、验尿等化验检查，这就要求检验师具备基础的生物知识。这就让学生充分认识到生物课程的学习在我们生活和工作中无处不在，具有很重要的价值，从而提高学生学习生物的自主性。

二、在高中生物教学过程中渗透职业生涯规划教育的有效途径

1.高中生物教学课堂是知识和职业生涯规划的主要场地

教学设计过程中教师需要深入挖掘教材中与职业生涯规划相关的知识，在知识传授过程中逐步渗透职业生涯规划的内容。首先在教学目标的设计上，除了知识目标的设计，也需要在情感态度与价值观部分渗透进职业生涯规划内容。在渗透过程中采取科学的态度和手段，循序渐进的进行。如果强硬的强调职业生涯规划的重要性，有可能会让学生觉得我们还有大学四年甚至研究生阶段学习的时间，职业生涯规划与他们距离很遥远，从而起到反作用。比如在学习“植物细胞工程”知识的时候，我们就可以选择生活中最常见的实物如香蕉、棉花来做例子。我们现在使用的香蕉口感好，大家都喜欢吃，但实际上野生的香蕉又小又难吃，现在我们吃到的口感好、营养价值高的香蕉是科学家通过基因改变而发展来的。我们做衣服、做棉被的雪白柔软的棉花也是通过细胞改造而形成的。另外我们在超市购买食用油的时候，经常会看到转基因这一词汇，那么转基因也是科学家对植物进行基因改造而形成的。但是不是所有的转基因的物品都是好的，所以为了社会另行发展，将来我们参加工作以后也不能为了谋求利益而做出危害社会的实验。这样在教学过程中也渗透了职业道德教育，培养了他们正确的职业态度。

2.利用生物课外活动，提高学生职业素养

生物学科的学习与实际生活的联系十分紧密，而我们学习生物重要的目的也是认识自然、改造自然、造福社会。所以教师在课堂教学的同时也要多组织各种形式的课外活动，利用丰富多彩的生物课外活动来提升学生的职业意识。如在学习“关注人类遗传病”知识的时候，组织学生调查周围家庭中存在的遗传病。另外还可以利用遗传和基因改造知识，组织学生去果农的果园，来调查、比较原始品种的西瓜或者桃子，与基因改良后的果实的区别。另外，学生天生就喜欢小动物，就可以带领学生去动物交易市场来观察小狗、小猫，感受一下品种对动物形态的影响。这样把理论和现实生活的现象联系起来，让学生切实感受将来在生活、工作的方方面面都存在生物知识，切实感受到要想做一个突出的工作人员，就需要具有扎实的知识基础。

3.开展生物讲座，开拓学生视野

每一个学生都有自己的兴趣爱好，也有自己的理想与规划，所以生物教师在教学过程中渗透职业生涯规划驾驭的时候，要注重学生专业化方面的指导。如可以请与生物相关的各个领域的专家来校讲座，让学生通过专家的引导了解自己的特点，对自己有一个综合性的评价，进而在职业选择的时候能够科学的对待自己，选择合适的职业方向。另外还可以利用周末或者寒暑假的时间，教师带领学生去企业参观，对现实社会生产近距离接触，更加真实感受生物知识在生活生产中的作用。如在学习“发酵工程”知识的时候，我们就可以帶领学生去酒厂参观，感受发酵在酿酒中的作用。

总之，高中生物教学过程中渗透职业生涯规划教育，对于培养学生生物学习兴趣，树立科学的职业态度、提高学生职业素养有着重要的意义，也对于提高我们的生物课堂效率有着积极的作用。所以，在高中生物教学过程中教师需要结合教学内容和现实生活，对学生加以科学的引导，让学生对自己有一个正确的判断，将来能够在职业选择时有一个准确的定位。

注：江西省教育科学研究“十三五”规划课题“新高考背景下县级高中职业生涯规划需求的实证探究”课题编号 19PTZ025