王彩红

摘要：在教育中，充分利用教育学与心理学的理念指导，关注到学生学习的心态、情绪等，被称为情感教育。进入初中阶段的学习，学生心理更为细腻，脱离基本的读字词阶段，进入到阅读、品味阅读内涵，建构核心素养的阶段。此时教育工作关注到学生的情感构建，如优化课堂艺术、诗化教学语言、注重情操陶冶、培养德育品质等，全面促成教育教学工作的开展。

关键词：情感教育;初中语文;课堂艺术

前言

“没有情感，就从来没有也不可能有人对真理的追求”，这句话是伟大无产阶级革命英雄列宁的話，但是运用到当代教育，也有了深刻的意味。情感教育，是一句心理学、教育学等理论指导，结合学科具体特色，所提出的。语文学科作为基础性人文学科，以情动人、以情感人，彰显语言文字魅力等，成为当代语文教育工作开展的关键所在。本文即针对初中语文教学现状，对情感教育方式展开讨论。

一、注重课堂艺术

课堂的艺术性，是指将课堂作为一件艺术品去雕琢，实现课堂的协调统一。语文作为基础性人文学科，关系到传统语言文学、传统文化艺术、口语及书面语言文学、日常沟通交流……多个方面。注重课堂的艺术性，可以通过初中语文教学的开展，为学生的学习带来丰富多彩的课堂构建，全面促成教学工作的开展[1]。注重情境构建，带学生进入到有情、有景、有音乐的学习情境中，以完成学习任务，促成学生的成长及知识建设。注重课堂安排艺术，在一节课堂中，从开篇导入环节、创意结尾环节等，都要能使学生感受到环境魅力，掌握学习艺术，真正的参与其中进行学习与互动。