一、线上教学的现状

清湖小学数学在线教学主要采用微课视频、导学单和作业单，学生通过自学和老师在线答疑的形式完成教学任务。根据调研反馈，这段时间来大部分学生使用网络技术的能力得到提高;部分重视教育的家长与老师配合良好，孩子也学得好;少部分成绩中下等的学生表现比平时积极。总体来讲在线教学的基本现状是虚化、怠化、浅化、分化。

（一）虚化。

虚化主要表现在教学管理和教学指导方面。在教学管理上，老师不能有效把握学生学习状态。在教学指导方面老师和学生不能实时沟通，存在的问题不能及时反馈和解决。

（二）怠化

教学管理的虚化必然导致学生自由、懒散、学习态度不认真。如蜻蜓点水般地观看视频，多有懒得观看视频，作业敷衍了事，甚至不做作业，学习效果差。

（三）浅化

学生怠化的形成，叠加教学指导的虚化，学习能力定然浅化。具体表现在缺乏深入思考和发问，不能深入学习。

（四）分化

分化一直存在，以上现状加速学生分化。在线学习有赖于学生的高度自觉和家长的有效监督，这使得学生之间的差异更加明显，两极分化更加严重。

二、返校复学后的困境与对策

返校复学后，教学主要面临着两个问题，一是在校上课时间短，二是学生基础弱、分化严重。寻找最佳对策是当前主要任务，具体而言：

困境与对策一：

[困境]学生已经养成了自由、散漫、懈怠、敷衍的学习习惯和态度，对于返校复学后紧张、繁重的学习会存在不适甚至厌倦。……