曲红

教学内容：

感知空间方位，上下、前后

学情分析：

在《3-6岁儿童学习与发展指南》中，要求能够让小班幼儿正确感知物体所在的基本空间位置与方位，并且可以对上下、前后等方位词正确理解。小班孩子已经基本在生活中积累了一定有关空间概念的感性经验，但是很多时候无法或不习惯运用空间方位词加以表达。再加上小班幼儿虽然可以正确指认立体的位置方位，但是在平面呈现中孩子则无法形成准确完整的方位认识。因此本次教学活动基于绘本《小蓝和小黄》的主人公作为载体，通过创设情境，小蓝和小黄不仅是孩子游戏的伙伴，更可以作为实际操作教学材料。通过引导孩子在与小蓝和小黄互动过程中，能够更准确且自然的感知、表达空间位置与方位，也能够帮助孩子将立体、平面的不同空间方位表征关系建立正确的感知链接。

教学目标：

1.对空间方位的感兴趣，乐于参与活动。

2.能正确感知并说出上下、前后的空间方位。

教学重难点：

重点在于小班幼儿能够正确掌握空间方位的辨别方法。

难点在于小班幼儿可以建立空间观念。

教学准备：

小黄和小蓝ppt 课件，自制教具和教学课件

教学过程：

一、游戏热身——小手拍拍

师：咕噜咕噜上，咕噜咕噜下，咕噜咕噜前，咕噜咕噜后……。

[设计意图]热身活动帮助幼儿初步感知上下，前后的方位概念。

二、感知不同的上与下

（一）情境导入。（出示第一张PPT图片）

师：小黄和小蓝在和我们玩捉迷藏的游戏。

（引出小黄和小蓝，进一步感知上面和下面两个方位词。