摘要：校本科研是一项以学校师生为研究主体，以解决学校教育教学实际问题为出发点，推动学校全面发展的研究工作。结合学校实际，基于对近年来“核心素养”下“培养全面发展的人”的理论思考，学校因地制宜，因材施教，以全面发展师生的潜在能力（技能）为基点，致力于打造一所在“教学相长”间，师生共同进步、全面发展的高品质校园。

关键词：校本科研;师生潜能;品质校园;全面发展

一、潜能教育校本科研实践意义的界定

潜能教育是因材施教过程中可提升教师尊重学生个性化发展意识的具有启发性的教育思考，亦是可充分挖掘学生内在技能（能力）并使其成为适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力的教育模式。基此，2018年3月学校申报立项并逐步推进《发展师生潜能 构建高品质学校的研究》的课题研究活动。

二、课题研究背景

2017年初，基于对学校处于“棚户改造”区域，在国家政策的具体实施及全面推动下，大部分居民已着力搬迁，移居他处，进而造成学校生源极少，大多数孩子来自贫苦家庭且有多名孩子存在身体残疾或智力缺陷这一地域性原因所造成的学校与其发展地区的差异性及学校教师群体老龄化现象严重的具体思考。为保证学校的进一步发展，学校依据对学校全体师生的近一年的跟踪调查发现，学校师生群体中部分师生具有如：剪纸，足球，缝纫，手工制作，绘画等特长。依据“中国学生发展核心素养，主要是指学生应具备能够适应终生发展和社会发展需要必备的品格和关键能力”相关理论指导，学校申报立项《发展师生潜能 构建高品质学校的研究》的课题研究工作。……