热汗古丽·卡吾力

摘 要：《普通高中语文课程标准（实验）》要求语文教学“应在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思考问题的深度和广度”，培养思维能力、创新能力的重要性已被提到了从未有过的高度。想象是创新思维中最具活力的因素之一，也是学生创造性思维能力教学的最终目标。

关键词：高中语文;阅读教学;想象力培养

语文作为一门语言学科，既需要学生进行大量的阅读，培养学生的语感，也要求学生在阅读中进行想象，体会文学作品中的语言美，感受文本中的思想情感和深刻内涵。文学作品都是作者在现实的基础上进行升华和想象而创作的，那么学生在阅读中也要展开想象的翅膀，遨游在文学作品的意境中。

一、在阅读中培养学生想象力的教学原则

（一）开放性原则

想象力阅读注重发展每位学生的个性，尊重每个学生的思考。既然是想象、创新，每个问题并没有标准的答案，学生可以说出千万种答案，而且每个观点只要言之有理就应该得到肯定，这实现了不让标准答案束缚学生想象力的教学目标。如，阅读《哈姆雷特》中“一千个读者就有一千个哈姆雷特”时，不同的读者会赋予哈姆雷特不同的性格和任务，每位读者有自己独特的领悟能力。

（二）创新性原则

教师和学生在课堂上，要有足够的想象力和创新能力，指导学生创造性地开展多种形式的活动，以激发学生的阅读兴趣，引导学生亲近文本、独立思考、创新思维，完成课堂导读的目标[1]。……