摘    要：新型冠状病毒肺炎疫情的发生对职业学校班主任班级管理工作既是挑战更是考验，笔者身处中职学校，在班级建设与管理中践行线上课堂“云教育”，有方向、有方法、有合力、有希望，将非常时期转化为“可教的时期”，助力学生创造更多“可见的成长”。

关键词：线上课堂;疫情;德育;班级管理

2020伊始，因新型冠状病毒感染的肺炎疫情，我和我的班级度过了一个“特别”的不一样的寒假。疫情之下，有瞬间无助的崩溃，有突发紧张的焦虑，有心如刀割的困扰，有不耐其烦的宽慰，有泪流满面的感动，更有坚守胜利的希望。

一、前言

一场突如其来的疫情，改变了中国所有学生的求学之路，当然，作为班主任，班级德育建设与管理的策略也随之改变，从线下到了线上，面对肆虐的病毒，我们坚定信念，宅家抗“疫”;面对琐碎的工作，我们心怀敬畏，“疫”不容辞;面对学生的困惑，我们春风化雨，“云”中解惑;面对家长的诉求，我们通力合作，“疫”路情深，只为在特殊时期也不忘更要做好班级德育建设与创新管理工作。

二、“疫情”下班级德育建设与创新管理的必要性

疫情期间，线上课堂为学生提供了相对宽松、快捷、自由和开放的班级德育建设与管理的新环境[1]，有着传统教学不具备的优势，但是也存在一定的显性问题。

1.缺乏实时的信息反馈，班级情感交互和沟通交流不畅

教学需要交互，班级建设和管理同样也需要交互，常态下，我们可以通过语言、肢体、眼神等的直观交互来即时感知班级存在的问题和有效的情感交流，但在云端班级师生间的情感交互弱化了，特别是半百个学生一起在线上课，我们只能见屏如面，学生和老师的互动更少。……