摘要：本文针对县级幼儿园音乐教育活动现状，分析多元儿歌演唱形式的应用优势，并提出多元儿歌演唱形式在县级幼儿园的实践应用的措施和效果。

关键词：多元儿歌;县级幼儿园;实践应用

中图分类号：J616.2

文献标识码：A

文章编号：1005-5312 （2020） 20-0062-02

一、前言

广西属于欠发达地区，幼儿园音乐教育的发展正在受到越来越多的关注，作为一名幼儿园教师，具备丰富的学前教育理论知识外，扎实的音乐专业技能也是组织幼儿进行音乐教育活动的保障，幼儿歌曲演唱技能也是体现一名幼儿园教师的整体音乐素养的标准，教师良好的歌唱能力，不仅能为幼儿提供学习和模仿，而且能给幼儿留下美好的直觉映像，激发幼儿学习音乐的欲望，让幼儿得到更好的音乐熏陶和培养，发展他们的音乐潜能。教师具有形式多样的音乐综合能力，应具备有一定的音乐理论知识，更有娴熟的音乐功底。音乐教育是素质教育和幼儿园教育不可缺少的内容，是实施审美教育，实现儿童全面发展的重要途径，音乐教育质量取决于幼儿教师的音乐能力及教学水平。县级幼儿园在这方面目前还存在资源缺乏的困境，幼儿园音乐教育是幼儿园教育必不可少的一个环节，幼儿的全面发展离不开音乐教育。

音乐教育是学前教育课程中艺术领域的重要组成部分，其质量的提高能够有效促进学前教育质量的提升。幼儿教师的教学水平和音乐能力决定着县级幼儿园音乐教育质量，为了提高幼儿教师音乐教学效果、加快提升幼儿园音乐教育质量，促进学前教育质量公平，有必要与幼儿园合作，将多元儿歌演唱形式在幼儿园进行实践。……