陈静

（义乌工商职业技术学院，浙江义乌 322000）

高职教育不同于普通高等教育，其目标主要是培养实践性专业技能人才。高职计算机类专业的课程更是重实践轻理论，主要培养学生的实际操作能力，使学生能够熟练运用某个软件设计完成一个作品。因此高职学生动手能力普遍较强，但大部分学生完成的作品更多只是模仿，能够按照指定的操作步骤完成，没有加入自己的思想理念，或者如果没有操作步骤就不知道该怎么动手，主要原因是高职学生自学能力和自控能力较弱，很少学生会主动学习理论知识，缺乏创意创新思维，并且缺乏对知识点的深入理解。

翻转课堂是目前比较流行的一种新型的课堂教学模式。翻转课堂教学模式是针对传统课堂教学模式而言的。传统课堂教学中，教师按照预先准备的课件教案在课堂上给学生讲解理论知识，学生在课堂上学习吸收，课后完成教师布置的作业任务，传统课堂教学是以教师的“教”为主体。而在翻转课堂教学中，学生在课前通过教学视频、录制的讲座、阅读等形式自主学习基本内容，教师在课堂上花时间通过复杂的问题解决、更深层次的概念覆盖和同伴互动来应用材料。它强调学生的自学，避免教师在课堂上讲课，鼓励学生更大的独立性，这种教学模式回归了教学的本质——以学生“学”为主体。

高职计算机专业的《Flash 动画创意设计》课程重点培养学生的动手操作能力，课程教学主要在计算机机房进行，重实践轻理论，对于动画设计制作有关的基本原理、动画规律、设计理念等理论知识，基本没有时间给学生讲授。……