廖莎

（广西师范大学漓江学院，广西桂林 541006）

1 问题研究背景

随着中国经济的不断发展，当前我们国家已经迎来了“百花齐放，百家争鸣”的崭新时期，国内的文化氛围空前高涨，独立学院的生源数量和师资力量稳步增长，学术气氛浓厚，因此，高校在这一时期更需要发挥好在人才培养方面的引领作用，为社会和国家贡献更多优秀人才。与此同时，网络环境下新媒体迅速崛起，成了学生学习探索和了解外界的一条有力通道，但是这一通道在一定程度上存在“鱼龙混杂”的问题，其中既有有利的信息，同时还充斥着诸多负面信息，影响着大学生学习进取和不断创新的热情。在这一形势之下，必须要对自身文化育人的路径进一步创新和探索，才可以更好地迎合时代趋势。

2 独立学院文化育人的内涵分析

独立学院本身兼具教育性和社会性两方面的职能，既需要对学生完成基本的高等教育教学任务，同时更需要有效迎合社会当前发展的势态，为社会提供高素质专业人才，在传授给他们基础知识的同时，一定要注重培养学生良好的品德和较强的社会适应能力，尤其是师范院校，学生走出校门之后还需要深入一线去承担教育教学任务，更需要自身具备较强的职业意识、岗位意识、发展意识和教育意识，才能完成文化传承和教育创新的任务，所以较之其他院校需要有更高层面的育人意识[1]。在对独立学院开展人才培养的过程中，不仅要彰显学科本身文化育人的价值，更需要从思想层面和职业生涯规划层面，让学生将文化育人意识镌刻内心，不断自省，基于当前学习发展与未来职业定位构建起一种发展自我、完善自我、教育传播、普惠社会的积极育人层次。独立学院必须要采用恰当的手段，培育出具有自身特色的文化，增强文化自觉，彰显特色文化优势，浸润、培养更多的高素质专业人才。

3 独立学院借助新媒体平台开展文化育人优势分析

独立学院在学科设置、课时安排、氛围营造等方面虽然都已经有效彰显文化育人的特色，但是这种育人多集中于课内，主要通过学生的自觉内化、自觉遵守来实现，因此在渗透性和可执行性方面存在一定的欠缺。因此新媒体时代独立学院文化育人需要与时俱进，借助新媒体平台开展文化育人[2]。

3.1 信息传播范围更加广泛

新媒体时代独立院校借助新媒体平台来开展文化育人的一个显著优势就是信息传播范围极大地拓宽。除了通过课内教学这一主渠道开展文化育人之外，在新媒体平台上可以非常灵活的实现校园内外信息的全面覆盖，如微信公众号、微博、校园网站等，对于同一条信息可以实现一对多的全面覆盖，无论是学生、教师，还是社会访客，都可以通过网络便捷的接收信息[3]。对于一些优质信息，很多人还会进行转发、分享等，这样阅读的受众就会更多、更广的覆盖，传播的范围得到了极大的拓宽，文化育人的影响力全面提升。

3.2 传播方式更加灵活

基于课堂的文化育人开展主要集中于课内，在这个过程中，如果教师参与的过多，学生的个性发挥就会受到影响。而借助新媒体平台开展文化育人的尝试，第一是可以使传播方式更加灵活，除了文本资源之外，图片、声音、影像资源等都成为看文化育人展开的重要媒介。在全面网络化的今天，受众可以通过多种媒体设备，如手机、电脑、平板等随时随地接受文化的熏陶。利用碎片化的时间也能够开展信息阅读，接受文化熏陶，这种传播的方式更加符合当代大学生的学习习惯。而且学生们可以在课堂内外的任意时间都展开更加灵活的学习，不必受限于课堂、教室等时空的限制。如通过漫画的方式，对学生开展“三严三实”教育。见图1、图2。

图1 【践行“三严三实”系列漫画】做人要实

图2 【践行“三严三实”系列漫画】严以律己

3.3 文化育人的交互性更强

文化育人的重点不仅在于信息的传递，更在于学生对于核心价值观的自我内化及有效传播，这也是学校文化育人需要不断突破的一个核心环节，从“纸上谈兵”到“自觉躬行”。新媒体时代文化育人展开过程中，学生既是受众，同时也是信息传播的一个有效媒介，他们可以随时把自己想到的创意以各种灵活的形式表现出来，可以是文字，也可以是声音，更可以是视频。如学生们可以集体录制微视频，放在抖音、梨视频等平台，这种信息的交互传播，可以更好的提升文化育人的影响力[4]。

4 借助新媒体平台创新文化育人路径

4.1 借助新媒体平台不断拓宽文化育人广度

随着网络化，信息化的不断发展，各种思潮都容易在学校内引起广泛的舆论关注。在这一形势之下，独立院校更需要将新媒体视为一种全新的教育环境，对学生进行文化教育的同时，将文化育人的主题进一步拓宽，为学生提供更多正向的、积极的有力信息，降低学生被负面信息感染的可能性。借助新媒体平台，学校可以从文化教育、环境教育、思想教育、社会教育、家国主题教育等多个方面，为学生甄选素材，汇聚正能量。从而可以引导学生更好地突破自身思维的局限，依据自身需求及社会发展需求，不断学习和参与，很好地实现学生学习与社会发展的紧密融合[5]。除了学校官方的微博、公众号和网站主页之外，学校可以鼓励由教师牵头，师生一起组建工作室，将文化育人与通识课程紧密融合在一起，为学生传播知识、推送好文、释疑解惑、互动点赞，传递网络正能量。

4.2 个性化针对性挖掘提升文化育人的深度

文化育人是一个层次性推进的过程，在学生学习和发展的过程中，他们的思维能力，学习能力都会逐步增强，因此文化育人的层次也要不断提升。作为一所独立院校要逐步构建起具有自身鲜明特色和丰厚文化底蕴的特色化育人体系。要把校园精神、校风、校训等逐步向深挖掘，引导学生接受文化熏陶。学生先要充分了解学校的历史文化资源和精神养分，这样才可以更好地激发学生对校园生活校园荣誉感和自豪感，这样可以带给学生更加积极的情绪体验。同时要在校园内外树立起“内聚人心，外树形象”的文化传播使命，改变学生被动接受学校所安排的文化育人课程的学习习惯，让学生能够自觉去全面把握文化育人的内涵及重要性[6]。此外，文化育人要与大学生当前的学习需求相结合，让文化教育成为学生学习的常态，激发学生自身的文化意识和践行意识。这样文化育人的深度才可以有效保障，而学生自身也能够从多个角度不断提升自我。

4.3 讲好学校自己的故事让文化育人更有温度

文化育人不是一种简单的语言说教，而是植根于学生心底的一种信念，是学生自身所散发出的一种昂扬向上的精神风貌。文化育人发生在每一个人的身边，也激励着每一个学生不断向前，因此在开展文化育人的同时，学校要注意挖掘学生身边的一些模范和典型，并把他发展成学生学习模仿的榜样，这样可以让文化育人更加可亲、可信、可学、可仿。这些榜样的生动事迹，不仅在网络上有很强的感染力，在学生的实际生活中，也更能够直接触摸，这样可以显著提升文化育人的温度。让学生可以感觉、可以触摸、可以聆听、可以模仿，让文化的感染力和影响力可以进一步扩大。如在教学过程中，一些可亲可敬的教师角色，他们身上散发着多种育人因子，让学生们学习和了解他的故事，不仅可以更好地树立教师的职业形象，而且能够从各个方面对学生进行熏陶和感染。此外，学校结合一些重要的学习活动，还可以用语音播放故事的形式，让学生们学习和了解校园内外发生在自己身边的一些故事，这样可以更好地贴近学生开展育人，消除学生在践行方面的一些顾虑。还有一些学生在文化育人传播过程中，表现出来一些很好的创意，学校也要对其进行宣传和推广。这既是对学生学习创新的有效尊重，同时可以调动更多的学生行动起来，参与文化实践探索的过程中，真正达到文化育人的知行合一。

4.4 通过新媒体组织特色活动来发酵文化育人热度

当前我们正处于“大众创业、万众创新”的崭新时期，所以独立学院文化育人的方式与方法也需要进一步创新，学校可以尝试通过新媒体组织特色活动来进一步发酵文化育人热度，使学生能够自主成长，崭新特色之花。当代大学生是富有创新思维及创新能力的崭新一代，他们不仅拥有丰厚的知识储备，而且非常善于运用微博、微信、微视频、即时通讯、社交网站等年轻人喜爱的网络载体，开展一些创新性活动。高校在文化育人活动落实过程中，可以借助新媒体这一渠道创新融合，驱动大学生创造出带有年轻人个性特征的特色活动[7]。如在国庆节前后，学校可以组织学生开展“我和我的祖国热文传递活动”，让学生们用手中的笔表达自己目之所见，抒发自己心中所想，勇敢畅想美好明天，写成文章投送到指定邮箱，经过初审、复审之后，开展大众公开评审，看看哪篇文章热度最高，最受欢迎。再比如，文化艺术节活动期间，各个专业的学生都可以发挥自己的创意，录制视频或者制作微电影，彰显当代大学生个性风采。此外结合一些专业课程，学生们也可以开展一些团体活动或者个人创意尝试。对于优秀的作品，有官微再向公众推广和宣传，以更好的彰显文化育人的广泛覆盖性[8]。

5 结语

高校是文化育人的主阵地，而当前新媒体的舆论导向功能也不可忽视。独立学院必需要科学运用现代教育理念，不断拓宽校园文化育人的整体思路，同时有效运用新媒体平台，开展交互融合，提升学生在文化育人过程中的参与度，丰富学生精神文化的同时，让学生们可以不断创新，成就自我。