李翔龙，王庆金

(青岛大学 商学院，山东 青岛 266061)

一、问题的提出

高风险和高失败率成为创业活动的重要特征。然而，并非所有的失败都能“长智”，只有基于失败教训进行有效学习才能发掘失败的积极效应[1]。目前，有关失败学习的研究主要关注两种创业失败：一是以企业终结为标志的创业失败；二是以实践结果与预期目标相偏离为标志的阶段性情境或事实[1-2]。本文主要关注第二类失败。围绕创业进程中的失败情景或事实，已有研究从创业者的情绪变化和失败恢复的角度，探索如何通过情感干预来引导创业者正视失败并展开学习[2]-[4]。

创业是机会资源一体化的过程，即合理配置资源以开发或利用机会并实现价值创造[5]。资源基础理论的核心在于对企业竞争优势的解读，具体而言，企业的竞争优势源于其所拥有的独特的、稀缺的、不可替代的并且有价值的资源，企业基于其资源特性匹配市场价值需要，从而获取竞争优势[6]。失败学习源于经验学习，即从失败教训中进行反思学习[7]。失败学习的效果主要体现在认知修正和策略改变两个方面[8]。创业能力是创业者推进创业实践的核心能力，已有研究对创业能力的内涵主要有两种界定：一是认为创业能力是先天具备的，即创业能力是与生俱来的禀赋[9-10]；二是认为创业能力是后天习得的，即创业能力可以通过知识学习和创业实践锻炼来培养[11-12]。借鉴第二种观点，笔者认为，创业能力是后天培养而来的能力，并根据张玉利和王晓文[11]的研究，将创业能力分为机会相关能力和管理相关能力，其中，机会相关能力的核心在于识别基于现有资源渠道可以利用的市场机会，包括机会能力、关系能力和承诺能力；……