摘 要：随着素质教育理念在小学英语教学中得到有效的贯彻和落实，英语教师更加注重满足不同学习特点和学习能力学生的基本需要，从而大幅度提升了英语课堂教学的精准性和针对性，小学英语教师要积极的树立因材施教的教学理念，并有效的引入分层教学模式，进一步提升英语课堂教学的针对性和精准性，进而为学生英语学科素养的培养创造良好的前提条件。本文将就分层教学法在小学英语教学中的应用进行讨论。

关键词：小学英语;分层教学法;课堂教学;应用;策略

分层教学法是依据因材施教的教学理念，在具体的英语教学中结合学生学习特点、学习水平和学习能力等各方面的差异性来设计更具有针对性的教学目标，采用更有针对性的教学策略开展教学的一种具体教学模式，该教学模式可以较好地满足不同层次学生在英语课堂学习的基本需要，进而避免班级两极分化现象的扩大化，让每一名小学生在英语课堂都能学有所得、学有所获，从而有助于教学质量和教学效能的提升。

一、 分层教学法引入小学英语教学中的价值

将分层教学法引入英语教学中有着较为重要的价值和作用，一方面，通过合理的引入分层教学法，可以引导英语教师积极地开展有效教学的研究和探索，认真地对班级学生的基本情况进行分析和了解，并科学地定位课堂的教学目标，给予学生精准化的学习指导，自然有助于教师全面的掌握英语课堂高效教学的规律，进而不断地提升英语课堂的教学效能。另一方面，通过科学的引入分层教学法，可以根据学生特质的不同，采用差异化的教学对策给予学生帮助，从而可以在遵循客观教学规律的前提下有效的发展学生的个性，较好地满足学生在课堂的基本学习需要，促进学生健康的成长和提升。此外，通过开展分层教学，还可以有效地贯彻素质教育理念，真正地实现以学生为中心服务学生成长的教学理念，以上就是分层教学法应用到小学英语课堂教学中的价值和意义所在，英语教师要对此有一个清晰的理解和认知。

二、 分层教学饭在小学英语教学中的运用

（一）进行精准分层是基础

班级中每个学生的基本情况是怎样的？学生的英语知识储备是否厚实？不同学生之间有哪些差异性？等等，这些都是英语教师开展分层教学前需要精准化了解的，因此英语教师要积极以精准把握学情为基础，合理地将学生进行学习层次的划分，以为后续的分层教学做好铺垫。一方面，要透彻把握学情。如小学英语教师可以借助网络问卷调查、摸底考试等途径，对班级学生的英语基础知识储备、个人英语听说能力进行把握，还可以将班级学生每次在课堂的学习情况进行清晰化和具体化的记录，像学生在课堂的学习状态如何、学习中是否会感到吃力、学习方法运用情况、学习习惯是否良好、课堂的最终学习效果等，并对这些数据进行分析来更为精准的把握学情。另一方面，要精准进行分层。当对学情了解后要合理的对学生进行分层，如可以按照学生英语学习水平的不同，分为基础和提高层次，并将分层结果进行隐藏，避免伤害到学生自尊心，还要根据需要动态调整学生学习层次，为后续教学打好基础。

（二）设计分层目标是关键

设计分层教学目标是开展分层教学的关键环节，只有目标设计的科学精准、有梯度性，才能有效地满足不同能力、不同水平学生在英语课堂的学习需求，因此英语教师要进一步优化分层目标设计，以为分层教学效能的提升助力。例如，在学习《Hello！》小节内容时，教师可以设计差异化学习任务，如对于基础层次学生，要让学生掌握26个字母的读音和写法，能够用hello进行打招呼，能够借助相应的句型进行自我介绍等等，有效的强化学生对英语基础知识内容的学习，对于提高层次的学生，教师可以让学生在全面化完成上述学习任务的基础上，更加注重情景交际和语言运用，此外，对于英语能力较差的学困生，教师可以适当地降低标准，以满足不同学生的英语学习需求。

（三）给予差异指导是核心

要想让学生高质量地完成分层学习任务，还需要英语教师积极地在课堂强化对学生的指导，同时在指导中要积极地结合学生学习层次、学习特点等的不同，采用灵活性和更具有针对性的策略来开展和实施。例如，在学习《Colours.》单元主题内容时，教师要强化课堂指导。如对于基础层次学生，教师要积极地为学生进行读音朗诵示范，并耐心的帮助学生解决遇到的各种问题，同时还要给予学生积极的英语学习鼓励。对于提高层次的学生，教师要鼓励学生在课堂大胆自由的开展听说对话练习，并积极地为学生提供相应的拓展学习内容，让学生分组对这些内容进行有效化的合作与讨论学习，从而进一步发挥学生在课堂学习的能动性，进而让课堂指导更加具有针对性，有效的帮助不同学生较好的完成相应的学习目标，让每个学生都可以在课堂的学习中“硕果累累”。

（四）设计可选作业是补充

作业是巩固学生课堂学习效果，提升分层教学质量的重要保障，小学英语教师要积极的强化作业设置，并在作业设置中为学生设置可选择的作业套餐，以较好地满足学生的英语学习，进而促进学生通过分层化作业来巩固课堂学习效果。例如，在学习了《Let's eat！》单元主题内容时，教师可以为学生设计可选择的作业套餐，如可以设计包含单词学习、短语练习的基础层次討论，包含情景对话和语言交际的提高层次套餐，包含英语阅读的拓展性内容，让班级学生根据自己的实际英语学习水平以及自身的学习余力进行灵活有效的作业练习，当然，在学生完成作业的过程中需要英语教师给予及时的作业指导，帮助学生较好的解决作业中遇到的问题，进而助力学生学习效能的提升。

总而言之，科学合理地将分层教学模式应用于小学阶段的英语教学中具有非常重要的价值，小学英语教师要积极地在英语教学中贯彻素质教育理念，并在遵循因材施教教学思想的基础上合理的引入分层化教学模式，同时在具体的分层化教学模式应用过程中以精准对学生分层为基础，以科学设置分层目标为关键，以给予差异指导为核心，以设计可选作业为补充，进一步发挥分层教学模式在小学阶段英语教学中的应用价值，从而较好地满足学生的英语学习需要，助力英语课堂教学质量和效能的全面提升。

参考文献：

[1]陈爱美.分层教学法在小学英语阅读教学中的应用探究[J].才智，2017（7）：134.

[2]郑雪琴.小学英语分层教学的策略探究[J].甘肃教育，2016（13）：50.

[3]张赛.浅析小学英语分层教学[J].读与写：教育教学刊，2017，14（3）：57.

作者简介：

王丽，江西省上饶市，江西省上饶市广丰区第十四小学。