郭莉莉

摘  要：随着教育行业的发展和创新，我国开始注重幼儿园的教育问题。幼儿园是幼儿活动的主要区域，幼儿在幼儿园的学习和经历会对学生今后的成长和发展起到影响作用，幼儿园要重视对幼儿的教育工作。通过对幼儿园中班区域活动进行研究，能为幼儿教师开展工作进行指导，为幼儿创造良好的学习环境。本文分析幼儿园中班区域活动开展存在的问题，给出幼儿园中班区域活动开展策略，为幼儿园开展教学工作进行指导。

关键词：幼儿园中班;区域活动;活动设计;个案研究

一、幼儿园中班区域活动开展存在的问题

（一）区域活动追求形式

幼儿园开展的区域活动过于形式化，活动看起来种类很丰富，但没有对学生进行针对性的指导，幼儿很难通过区域活动有所收获。很多幼儿园热衷于向家长做宣传，展示很多学生参与活动的图片，但学生是否有收获却不得而知。幼儿具有活泼好动、好奇、热爱动手的特点，幼儿教师没有根据幼儿这些特点开展区域活动，显然不能满足幼儿的心理需求，导致区域活动的开展没有意义。

（二）活动设置不合理

幼儿存在心理发展不成熟、容易被外界信息影响、情绪波动明显的特点，教师在开展区域活动时，要对学生的纪律进行管理，让幼儿在有序的区域活动中获得情绪的稳定，有利于幼儿在区域活动中有所收获。但一些幼儿园不注重区域活动的组织和设计，随意地安排区域活动，在活动组织过程中不注重管理活动的纪律，会造成幼儿的表达困难，不能发挥分阶段教学的优势。

（三）教具种类不齐全

一些幼儿园存在经费紧张的问题，在其在购买幼儿教具的时候，为节约成本，没有选择质量较高、种类较多的教具，一方面不能保证幼儿开展区域工作时的安全性，幼儿在使用教具时，如果操作难度较大，教具可能出现破损，影响幼儿的活动安全。一方面不能提升区域活动的多样性，教师只能使用单一的教具组织幼儿开展区域活动，幼儿在活动中体会不到创新的乐趣，会觉得区域活动非常枯燥，降低学生的活动效率。

（四）教師定位不明确

幼儿区域活动离不开教师的引导和组织，但大部分幼儿园教师对自己的定位不明确，在幼儿开展区域活动时，教师置身事外，既没有关注区域活动的开展进度，也没有观察幼儿在区域活动中是否存在问题，教师让幼儿全程自我发展，可能会适得其反。

二、幼儿园中班区域活动开展策略

（一）规划活动内容

教师在规划活动内容的时候，要注重对中班幼儿的智力和动手能力的发掘。教师要拓展学生的活动区域，让学生自由地出入各个场所，选择自己感兴趣的区域活动，能针对性地提升幼儿的能力。幼儿园可以组织阅读、声乐、美术等区域活动，满足幼儿的学习需求。教师在幼儿开展区域活动时，要对幼儿的人身安全进行监管，一方面提升活动开展的有效性，一方面让幼儿收获更多的兴趣，实现区域活动的价值。

（二）满足幼儿需求

教师在开展区域活动的过程中，要以班级为单位，维持好秩序，可以发挥区域活动的开展作用。教师要根据学生的需求拓宽活动的区域，利用新的区域开展各种活动，让幼儿有更新鲜的活动体验。教师可以让幼儿在活动中充分地发挥自己，发挥区域活动的未知性。教师还可以打破班级的界限，实现班级活动材料的互换，不仅可以提升幼儿的随机应变能力，还能拓展幼儿的发展空间。

（三）选择丰富的活动材料

教师购入种类丰富的活动材料是区域活动顺利开展的基础，能促进幼儿的全面发展。教师可以组织学生使用丰富的活动材料自我创作，在幼儿动手的过程中，教师要教会幼儿将心中的想法转化为实际，做出具有想象力的作品。教师还能在课后收集中班幼儿的个性需求，整理幼儿喜欢的区域活动种类，有利于安排教学工作。教师还可以请幼儿家长协助配合利用一些废旧材料，作为户外活动区域的教具，可以请幼儿发挥自己的想象，变废为宝，提升他们的动手能力和环保意识。

（四）教师提升专业技能

教师在平时要多研究中班幼儿区域活动的开展案例，分析区域活动的开展意图，在自己的教学中得以体现，可以提升教学的效果。教师要学习创新的教育理论，在区域活动中调动学生的积极性和动手兴趣，为幼儿奠定思考和想象的基础。教师还要分析区域活动开展存在的问题，分析具体的原因，有利于教师采取教学策略改变区域活动的开展现状，为幼儿创设适合的学习环境。

三、结束语

综上所述，幼儿园中班区域活动的开展还存在一些不足，针对目前开展中班区域活动存在的问题，教师要引起重视，对活动的各种细节进行关注，及时采取措施解决活动开展中存在的问题。教师要根据幼儿的年龄特点和个性需求，对幼儿区域活动的内容进行设计，最大化地应用幼儿园区域，发挥区域活动的开展效果。教师还要学习一些组织游戏的技巧，确保幼儿都能参与到活动中，也能发挥幼儿的想象力和动手能力。

参考文献：

[1]刘婧语. 幼儿园中班区域物质环境创设现状研究[D].河北大学，2017.

[2]赵仲爱. 幼儿园中班科学区域活动现状与对策研究[D].辽宁师范大学，2015.

[3]周寒. 幼儿园中班区域活动设计与实施的个案研究[D].闽南师范大学，2014.