王泽宇

摘要：随着教育事业的不断发展，学校越来越重视学生的素质教育。在小学的音乐教学过程中，要对传统的教学方式进行改革，采用激励的原则，增强学生们对于音乐课程的学习积极性。

关键词：激励性原则;音乐教学;应用

中图分类号：G623.71文献标识码：A文章编号：1672-9129（2020）07-0220-01

Abstract：With the continuous development of education， schools pay more and more attention to students' quality education. In the process of music teaching in primary schools， the traditional teaching methods should be reformed and the principle of motivation should be adopted to enhance students' learning enthusiasm for music courses.

Key words：incentive principle;Music teaching;application

引言：随着社会的不断进步，全面加强了对于小学生的素质教育。对学生德、智、体、美、劳的全面发展有了更大关注力度。因此，在对于小学生的音乐教学中，逐渐培养学生的音乐素养。[1]但是，并不是所有的小学生都喜欢音乐这一课程，所以针对这种实际情况，要通过激励性原则，不断的培养小学生学习音乐的积极性，从而加强小学生的学习兴趣，最终实现小学生整体素养的提升。

1小学音乐教学中实施激励性原则的重要性

教师在教学中应用激励性原则很大程度上可以提高学生学习音乐的积极性。激励性原则包括很多方面，比如，树立明确的学习目标，设计音乐竞赛，以及向偶像或者榜样学习等等。通过这些方式，进行小学音乐教学方式的改革，应用科学合理的方式，提高学生的学习热情并不断提高自身的音乐素养。

2如何在小学音乐教学中实施激励性原则

2.1加强学生自信的培养，积极鼓励学生。音乐这一学科本身是具有轻松愉悦的特点，小学生在学习音乐的过程中也是快乐并且放松的。所以，作为音乐老师，要注意对小学生实时的观察分析，对于一些内向腼腆的学生，要积极引导帮助他们勇敢的表达自己。[2]如果教师在教学过程中遇到学生不配合或者表现不好的情况，不要立即训斥，要用激励性的语言或者行为来增强他们的信心，避免由于自卑感不敢表现自己而产生对于音乐的排斥感。

2.2培养学生在良性的竞争机制中积极主动的学习音乐。在平常的教学过程中，培养学生良性竞争意识，在竞争中提升学生的上课参与感。比如，在一次音乐课上，老师询问小学生谁会唱有关爱国的歌曲，大家面面相觑。老师又说，谁可以表演一下，谁就可以获得一朵小红花。突然一个小女生说“我会唱”，另一个小女生说“我也会”，大家开始陆陆续续举手，争相的演唱。有的唱了《国歌》，有的唱了《团结就是力量》，有的唱了《我和我的祖国》”等等。通过这种激励性的教学方式，可以鼓励学生勇敢的表现自己，并且也可以积极的引导学生参与课堂的互动，增强音乐课的学习氛围。

2.3发挥榜样的力量。榜样的力量是伟大的。教师在课堂上积极引导学生寻找自己的榜样或者偶像，因为偶像和榜样可以激励学生努力学习音乐知识和技能。还可以介绍一些优秀的音乐家。比如，教师可以向学生介绍伟大的音乐家贝多芬。细致的講述贝多芬的作品以及在音乐方面的造诣，并且要告诉同学们贝多芬的亲身经历，在双耳失聪的情况下创造世界名曲等等。以这种名人的事迹来为他们学习音乐提供动力和激励。

2.4教师认可学生，实现师生互动。音乐课堂是学生和教师共同的舞台，老师可以通过师生互动，与同学进行合唱，以此来鼓励一些天分不好的学生，有利于促进他们的自信心的建立。[3]另外，老师还可以让音乐天赋比较好的同学在前面领唱。比如，在一次的音乐课上，老师嗓子不舒服，不能带领大家演唱，班长主动申请，带领大家合唱，唱了一首《每当我走过老师窗前》。老师发现平时一些唱歌走音的同学在班长的引领下，也可以放声合唱。因此，师生积极互动，或者同学们的积极互动，能带动音乐课堂的氛围，增强音乐学习效率。

3实施激励性原则的意义

3.1有利于挖掘学生的潜力。在小学音乐的教学过程实施激励性原则，很大程度上可以让学生全身心的投入到音乐的学习过程中，从而不断的挖掘学生在音乐方面的潜能。学生在受到老师的鼓励和肯定以后，能提高音乐学习兴趣，使能力得到不断发掘和提升。

3.2有利于培养学生的自信心。通过对于学生的肯定和激励，可以培养学生的勇气和信心，敢于在老师和同学面前表现自己，从而获得了更多的音乐体验，提升了自身的音乐素养。

3.3有利于培养竞争合作的意识。正确的实施激励性原则，可以促进小学生们在学习音乐的过程中进行良性的竞争。同学们以竞赛的模式进行音乐的学习，既实现了竞争意识的培养，也提升了音乐的学习效率。

3.4有利于师生和谐相处。老师在教学过程中正确的引导学生，与学生进行互动，并且在互动的过程中，仔细观察学生的动态，对于存在问题进行分析，采用激励性的原则，对学生进行沟通疏导，从而促进学生对老师的认同，保证了师生之间的良性互动。

结语：在小学音乐课程的授课过程中，采用激励性原则具有深远的意义。所以，在小学的音乐教学中，必须采取科学有效的激励方式，对于小学生进行积极正向的引导，充分发挥学生在音乐课上的主观能动性，调动学生参与音乐学习的积极性，从而不断加强对于学生表现力和自信心的培养，最终实现学生音乐素养的提升以及综合素质的全面发展。

参考文献：

[1]徐敏.激励性原则在小学音乐教学中的运用价值[J].音乐教育教学，2015，（11）：184.

[2]徐晓娟.激励性原则在小学音乐教学的运用[J].黄河之声，2018，（21）：114.

[3]李翔.关于小学音乐教学中激励性原则的运用分析[J].当代音乐，2017，（23）：49-50.