【摘要】中国历史悠久具有丰富的非物质文化资产，非物质文化资产品类丰富，在新时代发展背景下，中国高校应该对非物质文化艺术的传承工作起到足够的重视作用，使非物质文化艺术与我国高校的教研相融合，起到相辅相成、相互作用的效果，丰富我国高校的在校大学生成为非物质文化艺术的传承者，同时，对我国高校的在校教师的教学科研工作提供有益的借鉴作用。

【关键词】非物质文化艺术  教研融合  对策建议

随着社会的发展进步，非物质文化艺术受到社会各界的积极关注，高等院校作为国家人才培养的重要组成部分，在人才培养的过程中起到了举足轻重的作用。高等院校通过将非物质文化艺术与教研相结合，丰富非物质文化艺术的教学内容，缩小学生与传统文化的距离，使学生成为非物质文化艺术的传播者和继承者。

一、非物质文化艺术与高校教研融合的重要性

非物质文化艺术是全国各族人民所传承下来的一种文化现象。在新的历史时期的发展过程中，如何保护好非物质文化艺术、如何发展好非物质文化艺术、如何传承好非物质文化艺术，是当面所面临的一个非常重要且紧迫的历史课题，高等院校是人才培养的重要组成部分，需要有一个完整的教育组织系统，通过将非物质文化艺术渗透到高等院校的教育系统当中，创建与非物质文化艺术有关的学科建设、教学组织、教学安排、教研融合等。

二、非物质文化艺术教研融合的实施途径

（一）在全院营造非物质文化艺术氛围

在全学院范围内营造一种非物质文化艺术的浓烈氛围，每学期的校内的公共选修的课程，可以开设与非物质文化课程相关的选修课程，通过查询我校的全院公选课程可以从中发现：我校主要开设的选修课程有创新创业类;计算机类;演讲与口才、社交、礼仪、写作;梦的解析、体育锻炼、养生、心理咨询;刑法、行政法、民法;会计、管理学;数学、物理学、化学、生命科学;中外文学、美术、音乐、电影;中外历史、东西方文化等，其中，中外历史，东西方文化所开设的课程：中国文化概论、中国传统文化、孔子与儒家思想等，可以鼓励在校学生选择相关课程进行选修，了解我国的非物质文化艺术的精髓，教学和科研是相互促进的作用，教学是为了更好的搞科研，搞科研可以更好的促进教学。

（二）提升在校教师非物质文化艺术授课水平和能力

教师的授课水平和教学能力直接决定着学生的参选课程的主动性和积极性，高校的人文艺术类课程主要是提高学生的人文素质修养，这就对非物质文化艺术授课教师提出了更高的授课要求，需要理论与实践相结合，这对这一突出问题，可以考虑在高校成立非物质文化艺术教研室，招聘相应的教师，提升专业师资队伍，吸纳高职称、高学历的人才加入，帮助教研室提升专业师资力量，帮助教师拓宽教师教研思路，更好的实现教研融合。

（三）非物质文化艺术与创新相融合

创新是一个国家繁荣昌盛的不竭動力，作为一个国家，要求创新精神，落后就要挨打，只有国家强大了，人民才能幸福。作为高校，更需要有创新精神，高校是为社会源源不断的输送人才的场所，因此，要培养大学生有强大的创新意识、创新精神，在讲授非物质文化艺术课程不能保守封闭，应该具有开放的视野，注重与当今社会热点问题相结合，帮助教师提升专业理论素养，另一个层次，也可以帮助教师提升教学科研的水平，教研相长。

三、非物质文化艺术教研融合的对策建议

（一）学校企业教学科研相融合培养创新人才

创建学校企业教学科研相融合的人才培养基地建设。高等院校在校内建立专门的实验实训基地，在校外也与一些有实力的企业相合作，使学生理论与实践相结合，教师理论运用于实践，培养学生的创新意识、创新精神，有利于教研活动的开始创新人才的培养。创建教研融合的实训基地，使学生的专业知识和实际动手能力相结合，解决企业遇到的一些问题，两者有机结合，相互促进，以此达到教育科研相融合培养创新型人才。

（二）保护非物质文化艺术需高校的努力

高校作为人才培养的重要基地，非物质文化艺术随着时代的发展而不断变弱，如何大家没有保护意识、不加传承的话，那么很多非物质文化艺术就会逐步消亡。高等院校的一个重要的功能就是文化传承的功能，因此，必须延续高等教育对非物质文化艺术的传承。如何使非物质文化艺术有效传承下去，可以把非物质文化艺术融入高等院校的公共选修课程体系中来，不失为一种有效的路径选择。

（三）目标内容形式有机结合促进教研融合

一切教育工作都是围绕目标开展的，教师在组织学生开展教学活动时，都需要事先设置好教学目标，这样才能达到教学目的。非物质文化艺术与教研融合的目的就是为了保护非物质文化艺术。高校在设置课程过程中，将民间艺术概论、民族音乐欣赏等非物质文化艺术相关课程纳入课程教学体系，积极做好非物质文化艺术课程的开发工作，让学生也积极参与到非物质文化艺术的学习当中来。高校在选择非物质文化艺术教学形式时，应该灵活多样，开展丰富的第二课程，并将非物质文化艺术融入到教研融合当中，高等院校应该充分调动学校各方面的教学资源，丰富非物质文化艺术的内涵，使目标内容形式有机结合促进教研融合。

四、小结

综上所述，非物质文化艺术与高校教研融合是现代社会发展的必然趋势，在全院营造非物质文化艺术氛围、提升在校教师非物质文化艺术授课水平和能力、非物质文化艺术与创新相融合等途径和手段来促使高等院校非物质文化艺术与教研有机融合。

参考文献：

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[2]郭晓莺.非物质文化遗产与高校艺术教育的有效结合[J].黄河之声，2019（21）：66-67.

[3]杨越，王丽，唐鸿鹄.论教研融合 相伴相长[J].科技资讯，2010（13）：212-213.

基金项目：项目名称：2019年度“传统文化与经济社会发展”专项课题《山东省非遗传统文化与高教艺术融合应用研究》，项目编号：CT201911257阶段性成果。

作者简介：冯玉军（1981—），男，山东烟台龙口人，产业经济学研究生，讲师，研究方向：互联网金融，网络营销。