白玉红

摘 要：隨着社会的发展，社会对人才的要求也变得越来越高，具有独立思考能力和实践能力的人才成为社会对人才需求的主要方向。初中英语教学作为中学课程体系中一个重要的组成部分，在新课改的要求下，应该积极转变教学方式，培养学生独立自主的学习能力和学习习惯。本文主要讨论了如何在初中英语课堂上培养学生自主学习的习惯。

关键词：初中英语;教学研究;学习习惯;培养策略

随着新时代的到来，社会对人才的需求由传统的专业性人才转向具有独立思考、动手实践能力强的综合型人才，这是社会的发展趋势，也是当下教育主要的目的之一。在市场经济下，各行各业都面临着机遇和挑战，企业要在激烈的竞争中保持自身的优势，综合型人才就是必不可少的因素。因此，在教育的过程中，要适应社会的需求，逐渐转变传统的教学理念，创新教学方法，培养出适应社会需求的综合型人才。在初中英语课堂上，教师应该重视培养学生的独立学习的能力和习惯，锻炼学生独立思考和实践动手能力。

一、积极转变观念，强化学生学习的主体作用

要想培养学生自主学习能力首先需要从思想观念上入手，转变学生传统学习的观念，建立起自主学习的观念和意识。教师需要在教学方法上有所转变，将传统的灌输式教学转变为强化学生自主性学习的引导式教学。具体而言就是，在学习知识之前，教师可以对所学知识进行简单的介绍，引导学生进行知识的探究，在这个过程中发挥学生学习的能动性，自主探究学习内容。例如，教师在介绍现在完成时这个概念后，让学生自己探索现在完成时在具体语境中的运用，教师在一旁给予引导。

二、做好预习准备工作，引导学生进行自主探究

在传统教学中最大的一个弊病就是预习这个环节流于形式化，因为学生习惯了教师直接进行知识灌输，对于在课前预习没有足够的重视，这也是导致学生在课堂上的主体性被破坏的原因之一。因此，要培养学生独立自主的学习能力和习惯就需要做好预习这个环节。例如在上课之前，让学生自己去学习这一课所要用到的单词和语法，通过对概念的解读，使得学生有一个基本的理解，然后在具体的阅读中去建构自己的知识体系，从而更深地了解和掌握所学知识。

三、强化教师的引导作用，加大对学生自主学习的监督力度

教师引导作用很大一部分体现在对学生自主学习的监督上，在学生形成自主学习的能力之前，教师要做好监督工作。例如，在预习环节中，教师可以布置小任务让学生完成，例如在对单词进行预习之后可以抽样检查学生的预习情况，还可以让学生通过展示的方式对自己在预习环节中所学习到的知识进行展示，在这种类似于教师上课的体验中学生可以了解到自身对于知识的掌握还存在哪些问题，并有针对性地去解决这些问题。

四、组织学生进行小组学习，鼓励学生深入探究

小组学习是学生进行自主学习最重要的方式之一，这种学习方式完全能够体现出学生在学习过程中的主体性。学生需要自己去发现问题、解决问题，在这个以问题为核心的探究过程中，不断解决一个个问题就是对知识的熟练和应用的过程。因此，教师需要鼓励学生进行以小组为单位的学习模式，充分发挥学生学习的主体性，帮助学生形成这样一种独立思考和探究的习惯，锻炼学生自主学习的能力。

五、创新学习方法，帮助学生养成良好的自主学习习惯

英语是一门语言性的课程，因此就注定学习习惯对学习效果有着重要的影响，教师要帮助学生养成良好的学习习惯，并在平时的学习过程中监督学生。除此之外，有效的学习方法也是学习的关键，教师要积极创新教学方式，根据学生的接受能力和学习特点探索新的学习方法，例如针对单词的记忆，教师可以结合遗忘规律对学生进行单词记忆的规划和复习，还可以使用多种方法记忆单词，如联想记忆法、谐音记忆法等，通过多种方法刺激学生的主动性，丰富教学

过程。

六、教师要做好引导工作，帮助学生挖掘学习的乐趣

在英语学习中，初中阶段教师最常遇见的问题就是学生对英语缺乏兴趣，这是一个非常普遍的问题，教师需要正视它。针对学生对英语学习缺乏兴趣这个现象，教师需要从多个角度进行分析，有的学生可能是没有得到教师的关注，在心理因素上对英语学习缺乏兴趣;有的学生是因为教学方式机械单一，在英语学习过程中无法集中注意力;还有的学生是因为对英语学习的认识不到位，觉得不学也无所谓。教师要根据具体情况，制定合适的方法激发学生的学习兴趣。

七、结语

综上所述，在初中英语教学中锻炼学生独立思考的能力，培养学生自主学习的习惯是符合当今社会发展的需求的。教师要积极转变观念，创新教学方法，针对学生的特点来制定合适的教学计划，帮助学生发现英语学习的乐趣。

参考文献

[1]张梅芳.初中英语教学中学生自主学习习惯培养策略[J].新课程·中学，2019（3）：162.

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