吴红虹

【摘要】本文结合职业教育的教情与学情，探究职业教育纯线上教学的教学设计和实施。并将这一研究应用于高职《ERP财务业务一体化》课程线上教学实践，效果良好。

【关键字】线上教学;在线课程设计;《ERP财务业务一体化》

2020年春季，为响应教育部“停课不停学”政策，各高校借力现代信息技术，积极开展线上教学。由于师生硬件、网络、课堂管理、师生互动等限制，在线教学不能仅仅通过直播平台将课堂教学完全照搬到线上，而是充分地进行教学设计，以教学云平台为载体，建设、整合相应教学资源，确定每一次线上教学的教学环节，开展在线教学，追踪学习数据，及时优化教学方案。

1、高职在线课程框架搭建

在线课程框架搭建要求教师在进行在线授课前，应对学生端网络、设备及信息化水平进行深入调查，确定在线授课学情。同时根据职业能力需要，重构课程结构，整合教学内容，重塑符合在线教学的课程组织形式和评价方式。教研组或课程组应当定期线上交流，开展协同备课，有条件的还应当经过专家论证，根据教学需要确定课程主体框架。

（1）确定在线课程设计原则。纯在线教学对高职学生来说是前所未有的第一次，没有课堂上师生的深度交流和学习氛围，在学习意识和学习能力上，相对传统教学，都有所弱化。因此，在课程总体设计上，根据岗位需求和职业能力重构教学内容，将课程设置为闯关式的任务点。为了吸引学生注意力和学习兴趣，将学习任务颗粒化，采用学生乐于接受的视频、动画展现形式，增加学生学习的良好体验。……