李泽琦

【摘  要】幼儿园谈话活动是语言教育必不可少的一种形式，拥有极大的意义以及价值。而一些幼师在实施谈话活动的过程中却暴露了很多问题，如谈话的话题选择不恰当、谈话的活动目标不清晰以及欠缺自由谈话时间等。对于这些问题，作者提出了有效的应对措施，以供参考。

【关键词】幼儿园;谈话活动;问题;策略

谈话活动拥有极大的意义以及价值，是培养孩子倾听能力、口语表达能力、捕捉信息的核心渠道之一，本文深入研究了幼儿园谈话活动中存在的问题以及应对措施，以期引起幼师对谈话活动的高度关注。

一、如今幼儿园谈话活动存在的具体问题

（一）谈话的话题选择不恰当

谈话是帮助孩子利用现有经验和他人开展有效沟通，可不是全部话题都适合孩子实施谈话活动。在谈话的时候，孩子不能紧贴主题开展深入交谈，或者话题已经不具有新鲜感，不能激发孩子谈话的欲望[1]。于是，选择适宜的话题才是有效实施谈话活动的开始。

（二）谈话的活动目标不清晰

幼儿发展目标以及语言学習重点包含书面语言以及口头语言的学习，而谈话活动旨在重点培养他们的口语沟通能力，倾听就是表达的核心基础。于是在对目标进行拟定的过程中一般会忽视“听”的能力而注重“说”的能力目标。

（三）欠缺自由谈话时间

在组织活动的时候，老师一般不重视孩子的自由交谈，不能彻底地放手，而是利用示范，持续纠正孩子说话过程中的造句、用词错误，不能让孩子进一步利用现有的语言经验表达自己想说的话。……