刘玉明

【摘    要】  在小学英语课堂教学中，受教学环境、教学模式及学生兴趣等方面的影响，课堂教学工作常常会出现一些问题，为了避免这些问题影响课堂教学质量，做好解决对策分析至关重要。笔者结合实践教学经验，在文中先对小学英语教学中的常见问题表现进行校验分析，之后提出了小学英语教学中的常见问题解决对策。

【关键词】  小学英语;常见问题;对策

在新课程改革背景下，进一步做好课堂教学质量的提升，成为了小学英语学科的主要教学目标，教师也始终在为实现这一教育目标而努力进行教学研究。但从教学工作角度来看，实际教学效果与目标仍有差距，其中显露出的教学问题，成为了阻碍小学英语教学发展的关键。为了尽早实现小学英语学科的素质教育目标，提升学生在英语课堂上的学习效果，做好小学英语课堂教学问题的解决策略分析至关重要，文章以此为切入点展开探讨。

一、小学英语教学中的常见问题表现

1.学生兴趣不足

学生是课堂教学的主体，他们的学习兴趣会直接影响自己的学习行为，进而给课堂教学质量带来影响。在小学英语课堂教学中，学生存在着学习兴趣不足的情况，具体表现包括上课走神、溜号儿等方面。究其原因是英语语言环境的缺失，让学生无法理解学习英语的意义。再加上英语本身具有一定难度，学生会因为畏难心理出现排斥和抗拒表现。另外，教师的教学方法、教学理念不够科学，让学生无法感受到英语的魅力，体会不到英语学习的乐趣也是导致他们出现兴趣缺失的重要原因。

2.课堂互动缺失

课堂互动是师生根据课堂教学内容进行相互之间思维、语言及行为上的交互行为，良好的课堂互动能够让学生更好地学习内容，并带给教师充足的教学反馈，帮助教师更好地掌控课堂。但从当前的小学英语课堂教学表现来看，师生课堂互动学习模式存在明显的缺失，导致该问题出现的原因是多方面的，具体可归纳为学生、教师和环境等。其中，学生是指他们的学习能力和兴趣需求，教师是指教师的教学方式和理念是否科学，而教学环境是指课堂学习氛围是否达到了学生想要互动的效果，能否带给学生互动欲望的引导等。

二、小学英语教学中的常见问题解决对策

1.运用信息技术，做好兴趣激发

在小学英语课堂教学中，教师想要实现对课堂教学问题解决，根本办法就是调动学生的学习主观能动性，这要求教师必须掌握学生的兴趣需求，并将其融入到英语课堂教学工作当中，带给学生良好的学习体验，实现英语学习兴趣的激发。例如，在进行《I like dogs》一课的教学时，教师在了解学习兴趣需求的基础上，运用信息技术为他们播放了各种各样关于“狗”的视频资料。视频中，有的狗小巧可爱，有的高大威猛，有的憨态可掬，有的聪明懂事。当学生看到视频中的小狗时，都表现出了强烈的兴趣，于是教师就在视频的基础上，进一步进行课堂教学内容的引导，帮助学生将关注点从视频转移到课堂上，从而做到借助信息技术来完成对学生学习兴趣的引导，为他们的课堂学习主动性激发提供动力，由此来解决小学英语课堂中的教学问题。

2.构建优质环境，提升互动效果

构建优质的课堂教学环境是提升师生课堂互动效果、实现高效课堂教学目标的重要措施。在实际教学过程中，教师要在充分了解课堂教学目标的基础上，为学生构建具有探究性、趣味性和体验性的教学环境，并通过语言、思维的引导，让学生能够主动与教师进行互动，由此来提升小学英语课堂教学质量。例如，在进行《Our animal friends》一课的教学时，教师借助信息技术对学生学习进行兴趣激发的基础上，通过引导式交流来提升学生的表达欲望，由此实现师生课堂互动效果的提升。在课堂上，教师组织了一个“What animals do you like？Why？”的互动讨论话题，为了让学生想说、敢说，教师会先说出自己喜欢“Horse”，因为它体形优美，而且鬃毛很飘逸，由此实现抛砖引玉，让学生在进行表达的同时，完成师生之间的良好互动，为课堂教学效果的提升提供助力。

3.创设体验游戏，增强教学质量

创设体验游戏是提升学生课堂学习体验、增强小学英语课堂教学质量的重要措施。在实际教学过程中，教师要能够根据课堂教学内容来进行体验式游戏的设计，以确保体验游戏能够为课堂教学提供支持。同时，教师还要保证游戏能够符合学生的兴趣需求和行为能力，以确保他们可以真正參与其中，并获得良好的游戏体验。例如，在进行《How much？》一课的教学时，为了进一步增强学生的学习体验，帮助他们更好地掌握本课知识点的应用，教师在班级中构建起了一个“Shop”的情境，学生需要到商店中购买商品，并与教师所扮演的售货员进行交流，让他们在游戏过程中学会如何在生活中去应用“How much”等知识去与人进行交流，由此做到在提升学生英语应用能力的同时，为他们的英语素质水平提升提供支持，实现对小学英语课堂教学问题的有效解决。

综上所述，做好小学英语教学中常见问题的分析，并探索出具有实际意义的解决对策是提升小学英语课堂教学质量的关键措施。在实际教学过程中，教师作为课堂设计者，要发挥自己对课堂的掌控力，在保证教育行为科学的基础上，通过与学生之间的良好互动来实现对学生学习参与性的提升，并让他们感受到英语学科的独特魅力，从而进一步激发学生的英语学习兴趣，为小学英语课堂教学的发展打下良好而又坚实的基础。

【参考文献】

[1]黄晓芳.小学英语课堂教学中师生互动活动存在的问题及对策[J].课程教育研究，2020（04）：116+118.

[2]傅艳艳.小学英语游戏教学的问题及对策研究[J].中国校外教育，2020（01）：71+75.