摘要：医学学科，比的是专业知识、检的是职业素养，一定程度上，医德、法律常识、自我保护意识、对待患者的态度、服务意识等更重于对医生专业能力的考核，高职高专的医学专业授课中，针对专业知识进行概述，并不能潜移默化的影响学生的精神品质、职业素养，很少对学生施行职业德行、素质的评价，因此需要通过思政教育，填补这一漏洞，促使高职高专的学生，可树立正确观念、建立积极职业思想。

关键词：新时期;医学;高职高专;学生;思想政治教育

一、新时期医学高职高专学生思想政治教育发现的问题

1.学生思想矛盾突出

医学生有对医学职业的未来向往，但整体上由于处于高职高专的文化水平，不受家庭与社会的认可，存在自卑心理，部分高职高专的学生在普通义务教育中处于末流，存在较强烈的抵触学习心理，容易被社会不良风气影响而失去斗志，存在攀比、走捷径的想法，较为自私过于关注个人利益，而缺乏国家、民族、团队意识，部分学生对于医学学习抱有自我价值实现的期待，而很少有贡献社会、为医学研究献身的想法，没有融于社会的归属感。

2.价值观念矛盾

学生普遍存在英雄主义与拜金主义的矛盾思想，既想要在医学上施展抱负，踌躇满志的体现自我服务价值，又过于注重金钱，互相攀比赚钱多少，工作的稳定等、家庭背景等，而缺乏比较明确的牛活目标，这一矛盾下，使得学生对于医生收红包等问题，既有抵触、不屑的心理、又抱有眼红、羡慕的心理，对于现实问题，既认同又反对，内心较为矛盾。

3.学习动机不明确

高职高专学生在选择医学专业时，部分是家庭逼迫所致、部分是考虑到医生的收入不低而做出选择、部分是家长或者亲戚有医生，有一定的工作帮忙可能，部分学生是受到电视电影影响，而对医生具有好奇心，只有少部分学生具有治病救人思想，有对医学的高度兴趣，其中也鲜少有学生想要在医学的领域上继续深造，有医学研究的想法，其中部分学生看过各类的医患矛盾新闻后，存在焦虑情绪，在面对医学较为复杂难懂的知识时，有打退堂鼓的想法。

二、新时期医学高职高专学生思想政治教育的方式

1.以人为本的针对教育

高职高专学生出现思想矛盾，存在个人利益与集体利益的思想冲突，有各种不同的表现，其中大部分学生只要经过合理的思政引导，都能够自查自咎，有自我警醒意识，教师不要小看学生，轻看学生，其中部分比较调皮捣蛋、专业基础不够扎实的学生，经过人生的坎坷起伏，他们成长起来，有时候只需要一个契机，教师正是要做这个契机的点拨人，没有契机就去创造契机。如教师可从我国医疗的大局观出发，对学生们说明近年来我国医疗上的科技成就，与国际的医疗水平进行对比，让学生形成民族自豪感，对于我国的医疗成就、政策保障等与有荣焉，逐渐的产生一种社会责任感，教师可结合社会热点，如终南山院士带领全国人民抗疫等的案例，让学生对我国的医学专家形成敬佩心，从同行的角度出发，对自己抱有更多的期待，让学生对未来的个人利益获取思想逐渐的拓展为个人服务社会思想，对學生进行鼓励，赞同学生的表现，可书写评论语，每月发送到家长的手机上，附带学生近期的进步，让家长对学生抱有信心，从而激励学生内心的斗志。

2.社会实践的信念教育

说一千道一万最后都不及实践来的实在，要想对学生进行深入的思政引导，教师不妨跟踪学生的医学实践、实习情况，对学生施行实际的引导和教育，让学生体会医生的辛苦，感受对患者奉献、理解患者、最终获得患者认可后的满足，体验作为医生的心里路程，促使学生在实践的过程中养成健全思想。若是实践不方便，教师还可以构架课堂情境模式，通过社会的调查，收集有关医生活动的真实案例，让学生在情境模式下献计献策，提出自己的看法，如针对医闹、患者递给医生红包等问题，该如何去解决，帮助学生化解心中的焦虑、矛盾，促使学生进入情境中，早期进行实践体验，倾听自己内心的声音，实际上大部分学生虽然具有拜金思想，但他们的心理主流思维还是比较积极的，在情境体验中，学生们感受到拿别人红包的战战兢兢、感受到帮助患者的愉悦和幸福、感受到与同事并肩作战的辛苦和满足，他们能够尽早的摒弃社会不良风气，更多的了解自己的内心，不猜测、不怀疑，认可自己、认同医生职业。

3.有机结合的全面教育

思政教育中，不能仅关注学生的思想问题，还应考虑到现实问题，如学生以高职高专的学历如何就业，怎样与本科学历、研究生学历的学生竞争，怎样被家长认同，如何帮助学生树立自信，对于贫困生，又该如何帮扶等，如在思政教育中，发现部分学生家庭贫困，学生学习的主要目的就是将来赚钱补贴家用，这些学生并非拜金，而是受尽了生活的苦，想要报答自己的父母，但他们受到家庭负累，已经没有精力去考虑别的问题，更不愿意无偿奉献，对此，思政教育中应为学生争取补贴等，让学生感恩社会，愿意回馈社会。

三、结论

医学高职高专的思政教育，可纠正学生的认知错误，引导学生走上职业正轨，激发学生的职业热情，为社会培育高素质人才奠定基础。

参考文献：

[1]刘建军.论思想政治教育的科学化[J].教学与研究，2011（0s）：22-29

作者简介：陈顺生（1977-），男，云南祥云人，中国煤炭经济学院（现山东工商学院），人力资源管理专业，讲师，研究方向：医学类高职高专思想政治教育教学。