黄德青 吴民益

默写是最基础的语文学习活动。很多教师组织默写，只是为了检查学生对字词的掌握情况。默写的形式单一，功能也单一。其实，教师可以通过默写词语，引导学生复习课文。

以统编教材六年级上册《丁香结》为例。教师可以这样引导：“同学们，下面我们开始默写。第一个词‘半树银妆。”等学生默写完，教师问道：“‘半树银妆指什么？”学生答是“丁香花”。教师追问：“是什么颜色的丁香花？”学生回答是“白色的丁香花”。

第二个词语是“缀满”。教师问学生“缀满”说明丁香花怎样。学生回答：“说明丁香花很多。”第三个词语是“窥视”。等学生默写完，教师问道：“作者用‘探和‘窥这两个词语来写丁香花，有什么好处？”学生回答：“这里用了拟人手法，写出了丁香花的活泼、可爱，表达了作者对丁香花的喜爱。这样写形象生动。”

接着默写“伏案”。教师说道：“有些学生描述这个动作，会写‘趴在桌子上。可是作者用了‘伏案这个词语，就显得文绉绉，有水平。记住这个词语，以后要会运用。”“课文中有个词语形容香气非常浓，是哪个词语？”学生回答是“直透毫端”。“对的，把它默写下来。”

“下面默写‘参差。注意这里读‘cēn cī，不要读成‘cān chā 。‘参差是什么意思？”学生回答：“长短不一，高低不一。”“下面默写‘单薄。这里的‘薄有两个读音，分别读什么？”学生回答：“一个读‘báo，一个读‘bó。”

接下来默写“照耀”和“文思”。等学生默写完，教师问：“为什么说丁香花‘照耀着我的文思和梦想？” “因为丁香花给了作者很多联想和创作的灵感，让她写出了许多文章。……