摘 要：《论语·述而篇》中有云：“志于道，据于德，依于仁，游于艺”，“依于仁”，是指依傍于内心的仁爱去待人接物，爱己及人，爱家、爱国、爱天下。在高职护生的日常教学与实践活动中，教师不仅要传授专业知识和技能，也要注重培养其仁爱精神，将仁爱之心付诸关爱生命之行，从爱发端，约之以礼，仁礼兼备。本文探讨高职护生人文关怀教育的途径之“依于仁”——人文活动中仁爱精神的浸润。

关键词：依于仁;高职护生;人文关怀教育途径

儒家文化是我国的传统主流文化，它是一种人本文化、人伦文化，把人做为终极关怀的对象。儒家关注现实中的人的地位和人的尊严，注重人伦道德和人际和谐，追求人生理想和人生价值的实现，蕴含丰富的人文关怀思想，具有鲜明的人文关怀特征。早在先秦时期，儒家学者就已提出并形成自己独特的较为系统的有关生命观和生命教育的思想，这在儒家经典——孔子的《论语》中详尽地体现出来。孔子善待自然、重视生命;主张仁者爱人、为仁以礼;认为士志于道，修身为本，形成了珍视自然生命存在、向往社会生命和谐、崇尚精神生命不朽的生命观。[1]护理人文关怀是一种把人文精神信仰对象化、具体化的实践过程，孔子的生命观契合护理人文关怀关爱生命的核心要义，内含护理人文关怀实践要求的“仁、礼”等行为准则，能够给予护理人文关怀主体所需的内在精神驱动力。这为高职护生人文关怀教育奠定了坚实的理论基础，提供了丰富的思想资源和教育方法。……