贺晓慧 贾戌生 贺彤

【摘 要】 文章总结30余年的教学经验与体会，从《中医基础理论》课程的特殊性入手，认为本课程是中医学生的入门课和专业基础课，主要阐释中医学基本理论和基本思维方法，其内容多又繁杂、概念抽象且极易混淆，初学者较难理解掌握和运用。提出对比法教学在本课程中应用的必要性和重要性，坚持“以问题为导向，以学生为中心”的理念，着眼于学生主动“学”的过程。通过更新教学理念，优化教学设计，激发学生的学习兴趣和积极性，使学生能够较快地掌握中医学的基础知识和思维方法，为后续各门课程的学习及临床奠定基础。

【关键词】 中医基础理论;对比教学法;应用研究

【中图分类号】R197.323.6 【文献标志码】 A 【文章编号】1007-8517（2020）15-0112-04

Abstract：Objective Summarize more than 30 years of teaching experience， starting from the particularity of the “Basic Theory of Traditional Chinese Medicine” course， thought this course is an introductory and professional basic course for students of TCM， mainly explaining the basic theory and thinking methods of TCM. Concepts are abstract and confusing， making it difficult for beginners to understand and use. Put forward the necessity and importance of contrastive teaching in this course， adhere to the “problem-oriented， student-centered” concept， and focus on the process of students “learning”. By renewing teaching concepts， optimizing teaching design， stimulating students learning interest and enthusiasm， so that students can quickly.

Keywords：Basic Theory of Traditional Chinese Medicine;Contrast Teaching;Necessity

对比法亦称对比分析法，是将两个相互关联又对立的客观事物加以比较，从而达到认识事物本质，并找出事物发展规律的方法。而中医学的哲学基础正是以元气、阴阳、五行学说为主，尤其“阴阳”，是古代哲学一对范畴，是对自然界相互关联的事物或现象对立双方属性的概括。阴和阳，既可标识自然界相互关联且属性对立相反的事物或现象，又能标识同一事物内部相互对立的两个方面。故《类经·阴阳类》有“阴阳者，一分为二也”。中医思维方法以整体、意象、比类等为主，也体现出其密切的联系性，特别适合运用对比教学法。即对比法不仅是人们认识和鉴别事物的一种方法，更是一种有效并值得推广的教学方法。……