李高伟

摘 要：随着时代的发展，多媒体技术已经应用于社会的各行各业，其在教育领域应用的优势愈发明显。小学数学的教学目的主要是通过小学数学的教学使学生对数学知识有一个初步的认识，培养学生的思维能力，进而逐步提高学生的分析能力和推理能力。所以，在小学数学的教学中，很多学校和教师在教学中都将多媒体教学作为小学数学教学的常备教学方法。但是很多学校和教师在小学数学的教学中利用多媒体教学大多是将多媒体作为辅助教学的方式，其教学方法大多还是以讲授法为主，没有充分发挥出多媒体的价值，也无法有效提高教学质量和教学效果。

关键词：小学数学;多媒体;实践与体会;思维能力

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2020）28-0105-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.28.052

在小学数学的教学中，很多教师在课堂教学之中运用和实践了多媒体教学方法，但是仍然有很多教师在小学数学的教学中没有大胆实践多媒体教学的方法，或是在利用多媒体教学的过程中没有最大化利用多媒体教学去提高教学效率以及教学效果。由此可见，小学数学教师只有在教学过程中勇于实践多媒体教学的方法，才能不断地在多媒体教学中找出当前教学中存在的问题，提高课堂教学效率。

一、利用多媒体创设生活情境教学的实践与体会

在小学数学的教学中，有很多的知识点是与我们的生活息息相关的。小学数学本身的特点具有形象性和启发性，教师在小学数学的教学中就可以利用多媒体设备创设生活情境，努力培养学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性和主动性。教师在小学数学课堂教学中利用生活情境展开教学，利用多媒体设备将生活中的情境与数学教材中的知识点结合起来，可以吸引学生的注意力，并在生活情境的教学中明确学生的学习动机和增强学生的学习自信心。

在小学数学课堂教学中应用多媒体设备创设生活情境的教学方法可以提升学生的学习兴趣，进而提高教学质量和教学效率。但是，很多教师在课堂教学中与学生交流互动比较少，也就是说课堂教学的互动性不强。其次，教师在创设生活情境的过程中，很多时候所创设的生活情境没有与数学教材中的知识点相结合。在利用多媒体设备创设生活情境展开课堂教学的过程中，教师一定要注意这两点，只有解决好这两个问题，才能使学生在课堂教学中真正提升学生的学习动机与学习兴趣，使教学效果最大化。此外，教师在教学中还可以创设故事情境、竞赛情境、体验情境等比较直观且互动性强的教学情境，以此有效提高教学质量和效率。

二、利用多媒体培养学生良好思维能力的实践与体会

学生思维能力的培养对于小学数学的教学来说是十分重要的。教师在小学数学的教学中可以利用多媒体教学的方法去培养和提高学生的思维能力。在小学数学的教学中，有很多知识点是比较抽象的，学生无法直观地认识相关的知识点，这是学生无法有效提高思维能力的原因之一。但是，教师在课堂教学中合理地利用多媒体教学，可以把抽象的问题形象化，可以使学生直观地认识到这些抽象的知识点，使得学生可以更容易地理解相关的知识点。另外，教师在利用多媒体开展教学的过程中，可以将某些知识点设计成动态的展示画面，以动图或者视频的形式去展开相关知识点的教学，使学生得到自我完善，提高思维能力。

教师利用多媒体开展教学，除了可以在教学过程中培养学生思维能力，还可以在学生做练习题的过程中培养学生的思维能力。其次，教师在教学中还要善于发现学生做题时出现的问题，确认是否是因为思维的问题导致做题时的错误。如果是，教师就可以利用多媒体对学生出现的问题进行收集和整理，以多媒体教学的形式提高学生的思维能力。最后，教师利用多媒体教学培养学生的思维能力，这不仅是学生的事，也是教师应该注重的一个方面，教师在教学中要不断提升自身的教学素养，合理利用多媒体开展教学，不断提高学生的思维能力。

三、利用多媒体增加课堂容量的实践与体会

在小学数学的教学中每一节课的时间都是有限的，如何在有限的时间里有效地开展教学活动，是教师应该去探寻的问题。所以，小学数学教师在教学的过程中就可以利用多媒体教学的方法，去增加教学的容量。在传统的小学数学教学中，教师需要利用黑板教学、布置作业以及设计板书，而这些都是在黑板上完成的，往往需要花费大量的教学时间。所以，在当前的小学数学课堂教学中，教师就可以利用多媒体开展教学，进而节省时间，增加课堂教学的容量。教师在课前的备课中，就可以用PPT设计好板书，布置好作业，平时需要在黑板上书写的步骤也可以通过课前备课的PPT来完成。这样，教师在课堂教学中就可以有更多的时间来教授相关的知识点，增加课堂教学的容量，使学生在课堂教学中能够学到更多的知识，也能在有限的课堂教学中不断巩固知识点。

虽然多媒体教学能够增加课堂教学的容量，使教师可以有更多的时间去开展课堂教学。但是很多教师为了增加课堂教学的容量一味地运用多媒体教学，使得黑板基本上成了摆设，并且很多教师过度利用多媒体教学，不再利用黑板书写板书，导致学生也不再做任何笔记。虽然说学生有更多的时间去学习相关的知识点，教师也有更多的时间去教学相关知识点，但是学生的练习能力没有在教师的教学中得到提升，久而久之，学生的数学成绩反而下降了。这个问题是需要教师在小学数学课堂教学中应该注意的问题，应该协调好多媒体教学与传统教学方法之间的关系，两者结合教学，才能促使教学效果最大化。

四、利用多媒体激发学生兴趣的实践与体会

正所谓“兴趣是最好的老师”，在小学数學的教学中，很多学生都认为数学课是比较枯燥无味的，对于小学数学的学习也基本上不存在学习兴趣。所以，很多教师针对这一问题在小学数学的课堂教学中利用多媒体教学去提升学生的学习兴趣。在小学数学的课堂教学中，教师可以利用学生好奇心较强的特点，在多媒体教学中展示与教学内容相关又可以提升学生学习兴趣的内容，这些内容包括图片、视频等展现形式。学生在教师展示多媒体教学内容的过程中不知不觉地就提升了学习兴趣，激发了学习热情。教师在课堂教学中利用多媒体教学提升学生的学习兴趣，有利于学生更好地接受教师的教学内容，促使课堂氛围的轻松化，提高了课堂教学的效率。

但是在利用多媒体教学提升学生学习兴趣的过程中，很多教师没有合理地利用多媒体设备，也没有合理地设定相关的教学时间。我认为利用多媒体教学提升学生学习兴趣，这个教学过程一般应该应用于新课的导入阶段，而不是整节课都利用多媒体技术展示图片、视频等。很多教师没有注意到这样的问题，在课堂教学中花了很多的时间，导致后续没有时间再开展相关知识点的教学，所以教师在利用多媒体教学提升学生们的学习兴趣时，要合理分配教学的时间。

五、利用多媒体巩固复习的实践与体会

在小学数学的课堂教学中，每一节课即将结束之际，大多数教师都会对本节课的教学内容进行总结，帮助学生巩固复习。那么，教师在这一环节的教学中就可以利用多媒体教学的方法，利用多媒体展示本节课的所有知识点，然后讲解相关的重难点或者是错误率较高的知识点。教师也可以将复习总结利用多媒体做成板书开展教学。在复习时利用多媒体，教师可以一边讲解知识点，一边把知识结构呈现出来，使相关知识点的“脉络”更加清晰，有利于学生更好地复习和巩固相关的知识点。其次，在巩固复习的教学过程中除了每一节课即将结束之际复习巩固该节课的相关知识点外，教师也可以总结学生平时掌握得不好的知识点以及错误率较高的知识点，利用多媒体呈现在学生面前，也便于教师讲解和学生复习巩固。

利用多媒体复习巩固的教学环节，仍然存在一些问题，因此教师在教学过程中一定要合理安排好各个教学环节的时间。其次，教师也要主动探寻更多的复习巩固教学方法，促使教学方法多元化，避免教师的教学思维限制在多媒体教学之中，认识到多媒体教学并不是万能的，在教学中起到主导作用的仍然是教师。

六、利用多媒体弥补教材不足的实践与体会

传统的小学数学教学基本上是以教材为主，教师自己可能已经意识到教材中的知识点也有不足之处。而在当前的小学数学教学中，教师可以利用多媒体教学的方式来弥补教材的不足。在小学数学的教学中，多媒体教学具有图文并茂、生动形象等特点，这是教材中所不具备的。其次，在小学数学的教材中，可能对于相关知识点的讲解比较详细，但是在课后习题方面比较欠缺。教师可以利用多媒体教学的方式，利用计算机技术编写程序，随机生成相关的练习题，弥补教材的不足。其次，教师不仅可以利用多媒体生成相关的练习题，还可以对练习题的解题方法、答案等等通过多媒体展示出来。

教师在利用多媒体弥补教材不足的时候，也要注意不能一味地依赖多媒体教学所带来的便利，要理清教材教学与多媒体教学之间的关系，二者缺一不可。只有将教材教学与多媒体教学有效结合起来，才能使小学数学课堂教学的效率得到提升，教学效果得到最大化体现。

七、结语

在小学数学的教学中，多媒体教学正在成为一种主流的教学方法。很多学校和教师在小学数学的教学中都大力推广了多媒体教学的方法来开展相关的教学活动。在小学数学的教学中，教师在利用多媒体开展相关教学活动的同时，也要不断提升自身的教学素养，适应多媒体教学的发展。只有这样，才能在小学数学多媒体的教学中不断提高教学质量和效率。

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