吴炳晖 刘颖慧

[摘 要] 机械制图作为机械专业学生的必修课程，是极为重要的思政教育阵地。该文为响应国家思政工作贯穿教育教学全过程的要求，实现立德树人的目标，以社会主义核心价值观为思政元素主线，根据该课程的教学内容，从爱国主义、诚信、责任意识、创新意识和工匠精神等方面，进行课程思政的探讨。

[关键词] 课程思政;诚信教育;创新意识;工匠精神;机械制图

[作者简介] 吴炳晖（1972—），女（满族），黑龙江哈尔滨人，工学博士，上海电力大学能源与机械工程学院副教授，主要从事图学教育、机械设计及理论教学与研究;刘颖慧（1984—），女，黑龙江北安人，工学博士，上海电力大学能源与机械工程学院讲师（通信作者），主要从事图学教育、机械制造及其自动化教学与研究。

[中图分类号] G642    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）38-0052-02    [收稿日期] 2020-07-11

高校思政教育是一项系统工程，需要树立协同育人的理念，重视其他课程的育人功能。教书育人不是相互对立、相互排斥的。习近平指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其它各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[1，2]

一、机械制图课程融入思政教育的必要性

工程图纸是工程界的通用语言，是工程实践中的重要技术文件之一，主要用于技术交流和指导生产。因此，正确阅读和绘制工程图是机械工程专业学生必须具备的技能。以前的画机械制图教学中，注重的是传授知识，学以致用。关注学生是否掌握了绘图技巧以及投影理论，却忽略了作为一个工程技术人员的职业操守、家国情怀与工匠精神的培养。

为实现全课程育人，教师在传授投影理论知识和工程图样绘制技能的同时，应结合机械制图课程特点，选取合适的教学内容，不失时机对学生在课程的各个教学模块和环节中进行深入、充分的思想政治教育。

二、从图学的发展历程入手，对学生开展爱国主义教育，增强民族自豪感

我国是世界文明古国之一，在工程图学方面有着悠久历史。远在战国时期我国人民就已运用设计图（有确定的绘图比例、酷似用正投影法画出的建筑规划平面图）来指导工程建设，距今已有2400多年的历史。

自秦汉起，我国已出现图样的史料记载，并能根据图样建筑宫室。宋代李诫（仲明）所著《营造法式》一书，总结了我国两千年来的建筑技术成就。全书36卷，其中6卷是图样（包括平面图、轴测图、透视图）。这是一部闻名于世的建筑图样巨著，图上运用了投影法表达了复杂的建筑结构。

随着生产技术的不断发展，农业、交通、军事等器械日趋复杂和完善，图样的形式和内容也日益接近现代工程图样，如清代程大位所著《算法统筹》一书的插图中，有丈量步车的装配图和零件图。

新中国成立后，工程图学得到前所未有的发展。1959年国家科学技术委员会颁布了第一个国家标准《机械制图》，随后又颁布了国家标准《建筑制图》，使全国工程图样标准得到了统一，标志着我国工程图学进入了一个崭新的阶段。随着科学技术的发展和工业水平的提高，技术规定不断修改和完善，我国先后颁布了一系列《技术制图》与《机械制图》的新标准。

三、从诚信教育出发，培养学生的家国情怀

“诚信”作为培育和践行“社会主义核心价值观”的重要内容之一，对个人发展甚至国家发展都至关重要。

结合机械制图课程要求，引导学生凡事从诚信做起。古往今来教师就是学生的榜样，教师只有以身作则做人，踏踏实实做事才会为学生竖起最好的榜样。在与学生接触的点点滴滴中，教师要努力提高自身素质。以自己渊博的学识魅力和高尚的人格魅力，来感染学生、教育学生。树立诚信意识，言出必行，对失信的学生进行小惩大诫。比如平时考勤，作业的独立完成以及团队合作中的互评问题。

现在的大学生法律意识薄弱，社会经验尚浅。为防止他们在步入社会之后，被各种诱惑所迷惑，做出违法之事，老师在上课期间就要引用适当真实工程案例，从而教育学生自觉遵守法律法规，培养自觉守法的习惯，以达到提高学生法律意识的效果。要让学生清楚的认识到，科学是无国界的，而科学家是有国家的，从而强化学生对工程图样的保密意识。

四、以构型设计为主线，进行创新思维训练

创新是技术进步和人类进步的原动力，培养创新型人才是高等教育的重要目标。创新思维与多种思维活动有关，其中发散思维和形象思维是构成创造性思維的重要形式。发散思维可以从同一现象，同一问题产生大量不同的想法，对于技术创新具有十分重要的意义;而形象思维中的想象更是创造思维的重要组成。这两种方法是学习工程图学的基本方法。

构型训练的练习，是充分展现想象力及创新设计的场所，更是衡量一个人的想象力和创造力的标准。构型设计具有启迪思维、开拓思路、丰富想象的作用，它应该贯穿于机械制图教学的各个内容之中，强化构型设计的内容和深度。在构型设计训练中，以投影理论为基础，应用“三等”规律和“方位”关系，从特征视图入手，配合其他视图，应用形体分析法和线面分析法等基本方法，进行发散思维及空间想象力的培养。

一是利用铁丝模型进行空间思维基础训练。考虑用一条连续的铁丝缠绕在立方体上，要求同一点只有两条线相交。根据铁丝投影的三视图，可以得到其空间形状。题目难度由浅入深，逐步提升。通过这种方式的训练，可以强化学生对于点线面投影的理解，提升学生空间想象力。

二是设计开放型题目进行发散思维训练。给出一个视图或者两个视图，表达物体的形状不确定性，以此来构想多个满足要求的答案，属于发散思维。只有经过发散思维训练，培养良好的发散思维习惯，才能拥有丰富的想象，从而进行创新设计。

构型设计还有很多类型的训练方式，如组合体构型、反求模型、穿洞模型等。其中，组合体的构型以实体为依托。它一直是制图教学的重点，给定一些基本体和装配图条件，要求充分发挥形象思维进行创造性组合构想，构型结果用二维或三维表现出，通过平面与空间的反复想象、印证，培养学生的空间想象力，提升其形象思维能力。具有相同基本体，但由于组合形式不同却得到了不同的组合体。

五、从图样绘制规范性及严谨性出发，进行工匠精神培养

工匠精神是“专业态度、职业精神和人文素养”的统一。当前提倡的“工匠精神”，不仅是高校教师应当承担的育人职责和使命，更是国家发展、民族振兴、学生成长成才的必然要求[3]。

準确、翔实的工程图纸对于工程技术信息交流起到至关重要的作用。在课堂教学中，可适当穿插企业案例、课堂讨论等多种途径和手段，说明图样规范性，严谨性的重要意义。以实际工程案例为素材，让学生认识到，不规范的工程图样不仅会影响理解，导致加工问题，甚至会影响企业声誉。同样，图样绘制不严谨，错漏频出，会给企业造成很大的损失。同时，亦可用大国工匠的事迹感染学生，使学生感受到工匠精神在个人职业生涯中的重要作用，培养学生“即使做一颗螺丝钉也要做到最好”的精益求精的品格，努力提升个人专业素养。

“工匠精神”就是一种严谨的工作态度，专注于精湛的技能、技艺，永不满足，它充分体现了个人对职业的使命感、责任感、认同感。总之要学好机械制图这一技术基础课程，就必须全方位培育学生的“工匠精神”，培育学生认真、求实、精益求精、严谨的态度。

六、结论

“课程思政”的提出，意味着学生主体地位的凸显。培养学生的主体意识，尊重学生的主体地位是教育教学的永恒主题。有效发掘课程思政元素并进行合理的教学设计，是每位专业教师的职责。结合机械制图课程特点，在传授专业知识的同时对学生进行思政教育。不仅能强化学生的专业知识和专业技能等职业素养，还能在潜移默化中将家国情怀、诚信意识、创新意识和一丝不苟、精益求精的工匠精神渗透到学生头脑中，为我国成为制造强国输送合格人才。

参考文献

[1]习近平.在2016年的全国高校思想政治工作座谈会的会议精神[N].人民日报，2016-12-09.

[2]邱仁富.“课程思政”与“思政课程”同向同行的理论阐释[J].思想教育研究，2018（4）：109-113.

[3]顾恩平.课程思政视野下的高职生工匠精神培养策略[J].岳阳职业技术学院学报，2018，33（2）：27-30.

Curriculum Ideology and politics in Mechanical Drawing Teaching

WU Bing-hui，LIU Ying-hui

（ College of Energy and Mechanical Engineering，Shanghai University of Electric Power，Shanghai 200090，China）

Abstract：Mechanical Drawing，as a compulsory course for mechanical students，has a very important ideological and political education position.In order to respond to the national ideological and political work throughout the whole process of education and teaching，to achieve the goal of moral cultivation，to take socialist core values as the main line of ideological and political elements，according to the teaching content of this course，the curriculum ideology and politics discussion is carried out from perspectives of patriotism，integrity，sense of responsibility，innovation consciousness and craftsmanship spirit.

Key words：curriculum ideology and politics;integrity education;innovation consciousness;craftsman spirit;mechanical drawing