摘要：有效地加强学生的初中英语写作质量，是提高学生英语知识基础，以及加强学生理论英语知识点和力灵活运用能力的重要体现。为了使学生在课堂上的识学习效率得到有效地提高，教师就要结合学生在课堂上对于英语知识学习的特点展开相应的教学活动，并且在循序渐进的教学过程当中，逐渐地加强学生的写作质量，就可以很好地帮助学生养成正确的英语知识学习态度和方法。因此，教师在讲解的过程当中，应当注重加强学生的写作质量。

关键词：初中英语;写作质量;积累素材;句子练习;写作技巧

如何加强学生在英语课堂知识学习过程当中的基础知识掌握程度，以及帮助学生通过理论知识的灵活运用更好地进行文章的写作，是教师在进行初中英语系列重点理论知识讲解的过程当中，需要始终进行思考的一项重要问题。在进行具体知识内容讲解的过程当中，教师对于学生进行启发和引导教育是必不可少的。本文作者根据自身经验，探讨了有效加强学生写作质量在初中英语教学过程中的策略，希望对广大师生产生启示。

一、引导学生积累素材

引导学生在课堂上积累相关的素材，是提高学生写作质量的可行措施之一，为了有效地引导学生积累相关的写作素材，教师在进行理论英语知识教学的过程当中，首先就应当做到对于教材内容的深入浅出地详细讲解，帮助学生能够有效地掌握教材中的基础理论知识。通过这样可行有效的教学方式的灵活实施来加强学生的基础知识掌握程度，就能够很好地让学生通过在课堂上的理论知识的深入学习，加强自身的写作质量，使学生能够通过自身重点英语知识的理解和学习，加深自身的知识运用能力。

例如，在讲解“Our school life”一节课的过程中，为了加强学生对于基础英语词汇的掌握程度，我首先在课堂上向学生详细深入全面地讲解了具体的英语单词让学生进行理解和学习，学生在学习单词之后，我就结合教材内容向学生进行了一步步的知识讲授。在讲解的过程当中，我给学生强调了重点的写作素材，让学生及时记录在笔记本上。采用这样的教学过程，能够很好地帮助学生在进行课堂具体知识内容学习过程当中积累写作素材，从而可以有效地加强学生的写作质量，让学生通过在课堂上的知识学习更加深入对于理论英语知识的理解以及运用。在讲解完毕后，我引导学生对于积累的素材进行及时的回顾和复习。

二、加强学生句子练习

在课堂上教师有意识地开展相应的教学活动让学生進行积极参与，引导学生在参与课堂活动的过程当中加强对于句子写作的练习，将会在一定程度上提高学生的写作质量，使学生以更加游刃有余的知识运用程度进行作文的写作。所以教师在课堂上进行重点的英语知识内容讲解的过程当中，首先就要结合学生在课堂上的具体知识学习情况，开展相应的教学活动，提高学生的知识学习动力，让学生在一步步的知识学习过程当中，逐渐地加强对于句子的练习，就能够有效地帮助学生循序渐进地加强自身的写作质量。

例如，在讲解“The birthday party”一节课的过程中，我首先结合教材中的重点知识内容向学生展开了详细的知识内容，讲述通过我的一步步知识的分析，可以很好地帮助学生更加深入地理解本篇课文的重点知识内容。然后我饮学生结合课文当中的具体例子展开句子的仿写，采用这样的教学过程，在一定程度上加强学生的句子书写能力，就能够有效地提高学生的写作质量，让学生以更加良好的知识点学习习惯和学习方法，进行重点英语知识的理解和学习。在此基础上，我给学生讲解了进行句子仿写对于提高写作质量的重要作用。三、教师讲解写作技巧

教师结合教材内容以及学生的写作目标，向学生讲解一些具体可行的写作技巧，是帮助学生加强写作质量的另一可行有效的策略。教师在进行知识内容讲解的过程当中，首先应当对于教材中的知识内容进行详细地讲解，重点向学生强调课文当中的句型以及固定搭配。采用循序渐进的知识点教学过程来加强学生的知识储备，使学生对于写作技巧的理解程度，能够有效地提高就可以很好地提升学生的写作质量，让学生的知识学习成果更加完善。因此，教师在课堂上的知识讲解内容要做到全面和具体。

例如，在讲解“Our local area”一节课的过程中，首先我对于重点的词汇知识内容进行了详细地讲解，并且引导学生将重点的知识内容记录在笔记本上，以此来加强学生对于基础词汇的理解深度。然后在此基础上我进行了重点的课文语法知识讲授，并且通过对于课文内容的翻译，让学生掌握了重点的课文内容。随后在此基础上，为了提高学生的写作质量，我结合本节课的教学重点向学生讲解了一些合理可行的写作技巧，让学生进行积累和学习。

总而言之，教师进行重点理论英语知识教学的过程当中，首先应当注重通过合理的教育和引导来激发学生在课堂上进行英语理论重点知识学习的兴趣，在此基础上教师结合学生的学习状况进行一些课堂引导，加强学生对于写作素材的积累，并且提高学生的句子练习意识，就能够在循序渐进的教学过程当中，有效地加强学生的写作质量。并且教师对于写作技巧的讲解，能够很好地提高学生在进行作文写作过程当中的灵活程度。

参考文献：

[1]何玲玲.初中英语阅读教学与写作教学的结合[J].语文学刊（外语教育教学），2016（06）

[2]尹谦.初中英语写作教学策略研究初探[J].当代教育理论与实践，2011，3（09）

云阳县桑坪初级中学 郎智利