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红色精神融入高职生劳动教育的有效路径研究

2020-10-09褚旭乔雪文

时代人物 2020年16期
关键词:红色精神有效路径劳动教育

褚旭 乔雪文

关键词:红色精神;劳动教育;有效路径

红色精神是一本活教材,将红色精神融入高职生劳动教育,能够增强高职生自力意识、服务意识,磨砺高职生的意志具备在工作岗位脚踏实地、努力奋斗的精神和面对重大疫情、灾害等危机的奉献精神以及爱国主义精神。

高职生开展劳动教育的必要性

高职生要谨记劳动没有高低贵贱之分,每一分职业都值得尊重。而高职院校开展劳动教育的现状并不乐观。

高职院校对高职生的劳动素养和劳动技能都有较高的要求。而当前高职生岗位技能掌握不够扎实,创新意识和能力不足,对本专业前沿技术很少探索和钻研,劳动素养较差的现状[1],与培养目标有较大差距。而且,各行各业招人不再只求数量对技术技能人才的要求提高,这些都使高职生找到本专业心仪工作成为难题。因此,高职院校加强对高职生劳动教育的问题亟需解决。

红色精神融入高职生劳动教育的意义

在中国大地这方红色革命的热土上,将红色精神融入高职生劳动教育具有丰富和便利的理论和实地资源。将这些红色资源融入高职生劳动教育属于隐性的爱国主义课程,能够增强高职生爱国主义的实效。

有助于提升高职生的政治认同感。心中有信仰,脚下才更有力量。将红色精神融入高职生的劳动教育是提升高职生政治认同感的重要途径。如,1926年南阳第一党支部的代表者们,无偿捐出自己的房屋和食物,组织农民自卫团发动群众抗匪,始终怀揣为百姓谋幸福的初心。他们艰苦奋斗、舍己为人的红色精神,让高职生更加理解和认同中国特色社会主义道路,提升家国情怀。

有助于提升高职学生职业素养。将红色精神融入劳动教育能够更好的提升学生的职业素养。如,把青年英雄杜凤瑞,为了成为优秀的飞行员,自学理论知识,不错过一次实战机会,最终为了掩护自己的机长壮烈牺牲。杜凤瑞脚踏实地、吃苦耐劳和团队协作的精神正是我们高职生需要提高的职业素养。

有助于培养高职生奋斗精神和奉献的精神。幸福是奋斗出来的。19岁加入中国共产党的彭雪枫,经历战斗3760次,累计歼敌48000余人[2],不怕艰苦、舍小家为大家,直到献出了自己生命(37岁)。他用自己的生命向我们展现了其为共产主义、为中国人民奋斗终身的奋斗精神和奉献精神。高职生们的就业岗位多是一线员工,只有肯学肯干肯钻研,练就一身真本领,才能立足岗位成长成才,在劳动中体现价值、展现风采、感受快乐。

红色精神融入高职生劳动教育的有效途径

加强学校顶层设计。高职院校要做到五育并举,必须补足劳动教育的短板,构建劳动教育系统体系。在劳动教育中通过红色故事来践行其红色精神。首先,要转变教育理念,教育者从观念上重视劳动教育,学习劳动教育的相关理论和相关院校的成功经验、开设理论知识学习课程或者专题教育;同时要求各院系根據自己实际情况完善人才培养方案,实现红色故事融入课程的多元化协同进行劳动育人的新局面;并鼓励劳动教师队伍的创建,对其师资培养进行倾斜,增加劳动教师团队进行红色教育基地参观和企业锻炼的机会等等。

完善专业人才培养方案。院系要将劳动教育贯穿在专业人才培养方案中,明确目标体系,强化劳动教育评价比例,提供多渠道的实现途径。首先,具体制定出劳动教育在各类公共课、专业课和实训、实习中的比例,尤其强调将红色精神融入这些课程中。具体来说,在公共课中强调对学生进行思想认识和情感态度的培养。在专业课和实训课中注重对学生劳动素养和能力的提升。如,组织教师编写编制相关的劳动实践指导手册。其次,为学生提供多样化的实现途径,除了实训课,为学生提供校外课堂,如参观红色基地,组织志愿活动等。再次,把学生劳动素养作为衡量学生全面发展的基本内容,评优评先和就业中重视此项评价结果。

搭建专业的劳动教育师资团队。师资队伍作为该项任务的关键,校内整合劳动教育专职教师、各院系专业教师和思政课教师的队伍,校外聘请企业、思政类专家和劳动教育专家,打造一支政策吃得透、教育理念先进、理论功深厚、专业操作能力强和教学经验丰富的“双师型”劳动教育师资队伍。让学生能够在思想上、理论上和实践上都紧跟党的步伐,深知劳动的重要性。

营造积极劳动的校园氛围。劳动育人最重要的还是让学生主观认同。学校可以设立主题性劳动周、校内外志愿活动,,引导学生尊重劳动、加入劳动,并总结其中蕴含的红色精神,懂得劳动最光荣。同时,鼓励学生成立社团等等。坚定大学生的理想信念,同时让学生更自觉地继承和发扬优良革命传统,克服学习上和生活中遇到的困难。

将红色精神融入高职生劳动教育,让学生不仅能够理解和额形成马克思主义劳动观,树立劳动最光荣的观念,而且能够爱上劳动、学会劳动和懂得劳动,满足生存发展需要的基本劳动能力,进而提高学生公共服务意识,让学生具备面对重大疫情、灾害等违纪主动作为的奉献精神。

参考文献

[1]叶蓉.新时代高职院校劳动教育现状调查与对策研究[J].黑龙江生态工程职业学院学报,2020(03):92-93.

[2]百度百科.彭雪枫[EB/OL].

http://www.baidu.com/link?url=90QFj-xFas7_kJOpLaQZ0qlc2X5vV1iRQ36LxxR0hJT5qSbbamyjzzw0ZRZEtpXp2iz82DGbPMyDjbtzsnt2oXk9nFeRyFsJ5AOcgi2L2dZ6UyguOg-rAf2iqnMjQ3ku&wd=&eqid=eacc242a00038ef8000000035f58a12e/2020-09-01.

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