朱香玲

关键词：高职高专;辅导员工作;工作效率

就目前在我国高职高专院校中，其数量大约为1200所，而这1200多所职业院校中，大多数的职业院校是由以前的成人学校、业余的函授学校以及中等职业技术学院升上来的，因此，在学校管理机制、学校办学经验、学校的师资力量、以及学校的思想政治工作方面比较薄弱。加之，高校扩招、学生人数急速上升，从而导致高校的思想政治教育工作更加复杂，学生落差心理、自卑心理和就业惶恐等心理问题普遍存在，这在一定程度上不仅制约了高职高专辅导员思想政治工作开展的水平和质量，也在很大程度上制约了我国高等教育人才培养的目标。所以，无论是理论意义还是实践意义，提高高职高专院校辅导员工作的效率都是非常有必要的。

高职高专学生特点

目前，我国高职高专院校的学生主要是参加单招和高考而来，其分数普遍较低，学生的文化基础知识薄弱，自觉性普遍较低，并且，高职高专类院校的专业学科和实践活动等的学习量相对其他高等院校来说较低，所以导致他们整天无所事事、用打游戏、睡觉来消磨时间。根据调查显示，高职高专院校中，50%的学生对毕业后的就业没有把握，认为自己不可能找到好的单位。

高职高专辅导员工作现状及存在问题

高职高专辅导员职业懈怠现象。职业倦怠最先是由Freudenberger 于1974年提出来的，他把职业倦怠认为是在助人行业中最轻易出现的情绪耗竭。普遍认为，职业倦怠是指个人不能自如的应对工作的压力而做出的极端反应，是自我在长久压力下呈现出的一种情感状态和行为的衰竭状态。

一般而言，目前在高职高专院校中，辅导员职业倦怠重要表现在对待学生和对待工作两个方面;在对待学生方面：态度消极、缺乏激情和耐心、有的甚至体罚学生。在对待工作方面：情绪焦躁、工作马虎、应付，这些无疑影响学生的身心健康，给学生带来严重的负面伤害。

“保姆式”辅导员。由于新型冠状病毒疫情的影响，大学生就业也受到了很大的影响，因此，各学校更应该将重心放在培养学生的专业技能上面。而本该重于思政教育的辅导员却被大量繁琐的事物占据全部的工作时间，许多高职高专院校的辅导员已经是徒有虚名，越来越多的成为学校工作的“保姆”，这种保姆式的工作模式占据了辅导员的绝大部分时间使他们将大量时间花费在繁琐的事情上，致使对学生的思想政治工作根本无法顾及。

辅导员工作效率低的原因。众所周知，辅导员处于学生管理工作的的第一线，承担着大多数的最基层工作，例如学生的思想政治工作、学校招生工作、班级团体活动、宿舍管理工作、学籍管理工作、学生安全管理工作等各种繁琐工作。由于这些工作占据了辅导员大多数的时间，以至于他们疲于应对，很难在开展丰富多彩的、有针对性的教育工作，这样就致使学生管理工作缺乏创意，从而工作效率低下。本文以辅导员工作的角度为视角，从三个方面来分析辅导员工作效率不高的原因。

辅导员职业角色定位不明确。职业角色定位的清晰化能给从业者带来对职业的归属感，从而有利于从业者个人的职业及学校的发展。但是，目前我国的高职高专院校对辅导员工作基本上还是处于职业角色定位模糊的状态，辅导员工作职责模糊，这在很大程度上弱化了辅导员的工作职能，使辅导员这个职业慢慢的被边缘化。

辅导员职业倦怠日益增加。由于辅导员处于学生管理工作的第一线，并且，近几年随着学生的扩招，学生的生活、学习、纪律、卫生、心理等问题日益突出，辅导员长期投入较大的精力，心理压力大，致使辅导员工作和生活长期处于一个紧张的临时状态，过大的压力导致辅导员出现严重的职业倦怠。

目前，我国的高职高专院校普通存在专职辅导员人数少的现象，教育部明确指出，各高校的辅导员数量要严格按照老师和学生的1∶200的比例进行配备，但是，很多的高校还是没有达到这个标准。特别是目前各高校都在加大扩招强度，学生人数越来越多，可是相应的老师的人数却没有增添，有的学校一位专职辅导员要带300个乃至500个学生，辅导员数目急需增添。

提高高职高专辅导员工作效率的方法

构建完善的学生管理制度。提高高职高专院校辅导员工作效率的重要途径之一就是建立和创新完善的学生管理制度。为此，要求辅导员要了解有关的政策文件，开展深入的调研，结合各自学校学生的实际特点和实际情况，制定出学生简单易懂，有利于学生发展的且为学校认可的可实施的制度规范，这是辅导员顺利、高校开展工作的重要前提条件。

树立新的教师观。教师的本质是教书育人，辅导员应该重视自己的育人工作，关心学生的个人成长和发展，在帮助学生成长发展的同时，不断的丰富和完善自我。这在一定程度上也要求辅导员要关爱学生、关心学生、尊重学生、对每一位学生有耐心、真诚的接纳每一位同学，为学生营造一个相互关系、互帮互助、相互信任、相互接纳的良好学习氛围。

提高辅导员自身素质。培养一个积极乐观的心态，不断的丰富和完善自己，增强自己的专业知识，这是每一个高职高专类院校辅导员做好学生管理工作中必备的最基本的条件。为此，辅导员要时刻的关心学生的各个方面，在学生的思想、生活、学习、心理、兴趣、气质等方面不断的提高自己的学习能力，从而能够更好的完成学生管理工作。

参考文献

[1]孙绵涛.提高教育效能需要大視野[N]中国教育报，2007.

[2]黄澜.对高职高专学生心理问题的一点思考[J]成人教育，2004.

[3]梁海彬.高职院校辅导员职业化问题探讨[J]教育与职业，2008.

[4]梁迪，李毅昂.高校政治辅导员的工作方略[J].高教论坛，2004（05）.32