程德

摘要：体育是高中生所需学习的基础学科，在教育的不断发展下，人们越来越重视体育，也越来越重视体育教学的效率性。在这种背景下，高中体育教师需要进行教学的创新，多多实施一些具备创新性特点的学科，以让学生更好地学习体育知识，促使学生获得更好地发展。基于此，本文将从多方面研究在高中体育课堂中实施创新性教学方法的策略，希望能够助力教育的发展。

关键词：高中体育;创新教育;教学策略

教育需要进行不断地创新，才能够发挥出生机，助力学生有效学习知识。在这种背景下，高中体育教师有必要多多关注学生的学习需求，多多了解教学的内容，以此为基础，进行有效的教学创新，以使得学生更好地学习体育知识，提升学生的体育素养，并强健学生的体魄，促使学生获得全面发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从以下三个方面谈一谈在高中体育中实施创新性教学方法的策略。

一、引入游戏活动，使课堂具备趣味性

高中体育教师在进行教学时，可以多多引入一些趣味性的游戏活动，使得学生能够因游戏而产生体育学习的兴趣，让学生能够以积极且主动的姿态进行知识的学习。

如，在讲授与跑步相关的体育项目时，除了向学生讲解理论性的知识，笔者还会开展相应的趣味性活动，以增加学生的学习兴趣。课堂上，笔者会引入名为“老虎抓小羊”的游戏。游戏开始前，笔者会让学生进行剪刀石头布，输的学生当老虎，而赢得学生当小羊。游戏开始后，笔者会让“老虎”背对着“小羊”，唱笔者所给与的歌谣，而在此过程中“小羊”需要迅速跑向老虎。歌谣唱完后，“老虎”便可迅速回头，“小羊”则需立即停止奔跑，若是被“老虎”发现“小羊”还在动，“小羊”便会被淘汰，而在此过程中，若“小羊”能够成功赶到“老虎”的背后，且能够成功拍上“老虎”，那么“小羊”将会获得胜利。这个游戏比较有趣，学生能够积极参与，并能够在参与的过程中体会到跑步的快乐，从而产生学习跑步的兴趣，跑步能力因此能够获得有效的提升。

总之，高中体育教师在进行教学时，有必要关注学生的兴趣点，引入具备趣味性的活动，让学生能够对体育产生兴趣，使得学生能够积极地参与体育活动，提升学生的体育水平。

二、应用信息技术，构建生动课堂

信息技术所具备的视频、动画等形式广受学生的喜爱，高中体育教师在进行教学时，将信息技术引入其中，能够构建出生动的课堂，让学生更好地了解体育知识。

如，讲到“足球”这一项体育运动项目时，笔者便会将信息技术引入其中。开始时，笔者会先对学生进行课堂上的知识教学。笔者会在教学中，先借助信息技术向学生展示足球竞赛，并能够根据足球竞赛所展现的具体性画面，向学生讲解踢足球的规则。这样，在视频所展现的生动画面的引导下，学生能够融入进生动的足球氛围中，对足球产生十足的热爱之情。在展现完足球竞赛后，笔者还会借助信息技术向学生展示一段有关于介绍足球的起源、发展的视频，帮助学生在这种视频的引导下，对足球有更为深入地了解。在讲完这些具备理论性特点的知识后，笔者再将学生带领到操场上，引导学生进行相关的踢足球的训练。这样，学生便能够以积极且主动的态度参与到训练中。

总之，高中体育教师有必要多多关注信息技术的优点，巧用信息技术进行有效的教学，以此让课堂能够更为生动，使得学生爱上所学习的体育运动，让学生因此能够取得良好的学习效果。

三、分层教学，全面促进学生的发展

学生的学习特点、身体状况和基础知识储备量不同，因此，所应接受的教育应该有所不同。高中体育教师在进行教学时，有必要重视分层教学方法的实施，使得学生能够接受到符合自身水平教育，让学生能够获得全面性的发展。

如，讲授“篮球”这一项体育运动项目时，笔者考虑到不同的学生可能对篮球的掌握能力不同，因此便会实施分层教学法。在教学方法实施前，笔者会对学生进行充分地了解，明确学生的篮球基础和体育素养，在此基础上，将班级上的学生分为优等、中等、有潜力这三个层次。有潜力层次的学生对篮球知识并不是特别的了解，因此，笔者主要是向他们讲解理论性的篮球知识，引导他们多多学习打篮球的技巧。中等层次的学生已经掌握了一些篮球知识，笔者便会向他们布置进行篮球训练的学习任务，让他们能够有效增强自身的打篮球的水平。高等层次的学生已经具备了熟练地打篮球技能，因此笔者便会让他们进行篮球竞赛，使得他们能够在竞赛中发展自身的合作意识和合作能力。这样，不同层次的学生能够接受到不同的教学策略，全班学生都能够获得有效的发展，使得笔者的教学效率得到了有效的发展。

综上，在素质教育盛行的当下，体育这门学科受重视的程度越来越高了。高中体育教师在进行教学时，有必要多多了解体育教学，通过不断地优化体育教学内容，提高体育教学的效率，让学生接受到质量更高的教学，使得学生获得更好的发展。

参考文献：

[1]官宝剑.浅谈高中体育教学中快乐教学法的運用[J].青少年体育，2017（09）.

[2]洪智勇.新课程视域下高中体育教学现状及对策分析[J].当代体育科技，2013（35）.