蒋玉琼

摘要：构建初中英语高效课堂中，采用多媒体辅助教学方法，可以良好的创设情境、激起学生兴趣、创新教学模式、营造良好氛围。让学生更主动学习英语知识，深化学生对英语知识的认识，将抽象的英语知识变得更加形象，让乏味无聊的课堂教学变得更加形象。

关键词：多媒体技术;初中英语;高效课堂;作用

初中英语教学过程中通过使用多媒体技术的方法，不但可以有效充实课堂教学内容，而且能够帮助学生更好的激起学习动力。如果教师能够适当使用多媒体技术，那么将会让初中英语教师的工作变得更加轻松，从而也可以让学生更容易学好英语知识，让初中英语课堂变成高效课堂。

一、多媒体创设教学情境，构建高效课堂

第一，采用图片导人的方式。导人作为课堂教学的过渡环节，导人内容设计需要设计的更加灵活多变、简洁易懂、充满趣味性。通过使用图片进行新课导入，集中学生的注意力，让课堂在有趣的环境中展开，激起学生求知欲，开发学生思维，让学生保持语言沟通的热情，降低英语学习的困难程度，将新旧知识进行良好衔接，进而提高课堂教学效率。比如教师在讲解“I'd like some noodles”这节课时，教师在网络上收集许多与教材内容相关的美食图片，集中学生注意力。教师一边呈现图片一边引出英语单词如：chicken、nce、dumpling等等。让学生将图片与英文单词能够相对应，并且引导学生用英语说出食物名称，教师领读英语单词，让学生顺利展开新课学习。

第二，利用播放电影的方式。多媒体具有形象、直观的优势，能够将抽象的英语问题变得形象，灵活地为学生呈现教材内容，激起学生对英语文本的学习欲望。教师要激情昂扬地调动起学生的学习积极性，让学生也保持良好的学习状态。观看电影可以让学生深化影片内容，学生与影片产生情感共鸣。

比如，教师在讲解有关“Do you want to go to a movie？”这节课时，教师为了让学生能够更加良好的展开自主学习，依靠多媒体为学生播放有关《英语之声》的电影，激活学生思维，焕发学生情感共鸣，让学生自主体验、感悟。看完电影后，教师教给学生唱电影中的歌曲，并且向学生提问：“Do you like this movie？”学生回答：“Yes，it isinteresting.然后再向學生提问：“Do you want to go to a movie？”这样将这节课的教学内容顺利引出来，让学生小组合作探讨want这一单词的使用方法，在讨论当中，学生自由表达出自己的想法，通过英语交流，小组长敦促组员表达出自己的看法，及时对小组当中需要讨论的内容进行记录，展开小组之间的互动交流。这样一来，让学生更有信心学习英语，体会到英语学习的乐趣。

二、多媒体激发学生兴趣，构建高效课堂

以往的初中英语课堂教学中，教师通常会在黑板上写好单词，然后学生一般看黑板一边跟着教师朗读，较为机械无聊。长久下去，学生容易对英语学习产生厌倦。而通过使用多媒体技术就能够将抽象的知识点转变为直观形象的知识点，从而良好的激起学生学习兴趣。教师讲解“What color is it？”这节课中的新单词当中，教师在多媒体课件当中呈现出黄色的梨子、红色的红领巾、蓝色的天空、白云、黑色的黑板等实物图，并且为学生们呈现出相应的标识颜色的单词“yellow、red、white、black”等。之后让学生按照图片说出单词，再根据单词说出事物。然后，教师呈现出一块有颜色的转盘，呈现出多种颜色，转到哪一个种颜色就让学生说出哪一种颜色。从而让学生在快乐的氛围当中学习新的英语单词。在巩固阶段，教师为学生呈现出趣味性的英语短视频，每一句话当中都包含颜色的单词，让学生不但能听，而且可以通过字幕掌握单词拼写，获得理想的效果。

三、多媒体创新教学模式，构建高效课堂

初中英语课堂教学过程中，教师通过发挥出多媒体技术的辅助作用，让原先学生必须在课堂当中展开感知的环节，在课下也能顺利展开。教师将需要学习的课堂教学内容利用微课视频、教学电子书的形式传送给学生，让学生在下课阶段自主展开学习，在下课阶段的学习中及时总结不懂的地方、有问题的地方、较难掌握的内容，向其他学生以及教师请教，同时记录下问题到课堂当中与学生进行沟通交流。比如，教师在讲解有关“Our clothes”这堂课时，教师通过发挥出多媒体技术的作用，将预习材料传送给学生，让学生在课余时间搜集材料，进行预习，理解掌握相关知识。学生在有了大致了解的基础上，进行课堂交流，让学生变成学习的主人，在具体的实践中，增强学生学习效果。

四、多媒体营造良好氛围，构建高效课堂

良好的课堂教学氛围能够大大增强学生的课堂参与积极性，激起学生学习的主动性。因此，教师在初中英语课堂教学当中，需要给学生营造出良好的教学氛围，让学生可以在保持自由的心态下进行英语学习，让学生更愿意参与到英语课堂的学习当中。这时，教师在初中英语教学中运用多媒体技术，为学生营造出理想的学习氛围，给学生带来不同的视听感受，活跃课堂。当学生具备主动积极分析与思考问题的能力时，学习效果会大大提高。当学生具有较强的学习动力时，才能对学生后续英语学习提供助力，为培养学生自主学习与思考能力带来重要的意义。

总而言之，初中英语课堂教学过程中灵活运用多媒体技术，教师要充分发挥出多媒体技术创设教学情境、激发学生兴趣、创新教学模式、营造良好氛围的作用，更好的构建起初中英语高效课堂。

参考文献

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