麦倩挚 罗文 麦小菡 唐竞瑜

[摘 要] 医学高等教育的目标是培养医德高尚和医术精湛的医生，专业教育只有与思政教育有效结合，才能使医学生在接受医学知识熏陶的同时得到思想道德的升华。文章通过分析目前医科院校传统的社会实践模式在思政教育功能方面的不足，并以广州医科大学为例，分析“大手拉小手”健康教育进校园这种新型社会实践模式对医学生思政教育效果。

[关键词] 医学生;社会实践;思政教育

[基金项目] 广州医科大学思想政治教育专项课题重点项目“‘健康教育进校园社会实践新模式对医科院校大学生思想政治教育功能研究”（GS201701004）

[作者简介] 麦倩挚（1973—），女，硕士，副教授，广州医科大学药学院党总支书记，主要从事大学生思想政治教育和学生管理方面研究;罗 文（1985—），男，硕士，讲师，主要从事大学生思想政治教育和职业生涯规划方面研究;麦小菡（1980—），女，硕士，副教授，主要从事大学生思想政治教育和职业生涯规划方面研究;唐竞瑜（1984—），女，硕士，讲师，主要从事大学生思想政治教育方面研究。

[中图分类号] G642    [文献标识码] A    [文章编号] 1674-9324（2020）37-0054-02    [收稿日期] 2019-12-31

2019年习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会时强调：推动思想政治理论课改革创新，要坚持理论性和实践性相统一，用科学理论培养人，重视思政课的实践性，把思政小课堂同社会大课堂结合起来[1]。医学高等教育的目标是培养医德高尚和医术精湛的医生，医学高等教育的专业教育只有与思政教育有效结合，才能使医学生在接受医学知识熏陶的同时得到思想道德的升华，进而从根本上达到医学教育的目标。因此，探索一种既与医学专业知识相结合，又能达到思想政治教育效果的新型社会实践活动，成为摆在医学教育者面前迫切需要解决的问题[2]。目前医科院校传统的社会实践模式在思政教育功能方面主要有以下几个不足：

一、社会实践活动与思想政治教育结合不够紧密

自从党中央发布《关于进一步加强和改进大学生思政教育工作的要求》的文件，医学院校大都能立足于大学生思想政治工作的要求，将社会实践活动作为培养学生正确的世界观、人生观和价值观的重要平台，促进医学生的全面发展。然而，目前不少医学院校的社会实践活动并没有很好地与医学生思政教育结合起来，在制定社会实践实施方案时，也鲜有将医学生的医德医风教育纳入培养目标，通过社会实践活动对医学生进行思想政治教育的效果并不明显。

二、社会实践专业性不强，思政教育难以与专业教育有效融合

目前，医科院校的社会实践活动大多以团委为主导，最常见的形式包括社团活动、校园文化活动、课外科技活动、志愿服务活动、勤工助学活动、社会观察和调查等，很少能依托医学生的专业特色来组织，因此，思政教育与专业教育难以有效融合。同时，也反映了医学院校的社会实践活动并没有充分利用专业教师这一优势资源。

三、社会实践时间受限，内容缺乏多样性，导致学生参与积极性不足

由于医科院校学生的社会实践时间主要集中在寒暑假，时间相对受限。而且社会实践模式单一，内容主要为社团活动和社会调查为主，内容缺乏多样性，导致学生参与积极性欠佳。加之，学校在社会实践工作中缺乏必要的引导和足够的重视，导致实践活动的激励机制和考评体系不够健全，这样也必然影响思政教育的效果。

四、经费匮乏，物质保障不足，难以形成长期有效工作机制

多个调研显示，社会实践活动经费、活动基地、活动设施得不到落实等不利因素，严重制约了大学生社会实践活动的开展。

社会实践是大学生思想政治教育的重要途径。探索一种新的社会实践新模式，有组织有计划地让青年学生走出校园，深入社会，进行社会调查和社会实践活动，实现思想政治教育工作与社会生活、社会实践的结合，是在新形势下加强学生思想政治教育的有效载体，是提高学生思想政治素质和道德品质最直接、最生动的形式。2015年4月广州市教育局与广州医科大学联合主办“健康教育进校园”活动《广州市教育局关于印发广州市2015年“健康教育进校园”试点工作方案的通知》（穗教发〔2015〕43号），项目计划在广州市12个区（县级市）共130所试点学校开展为期一年的“健康教育进校园”实践活动，为课题已具备的政策条件。这种以“大手拉小手”的形式开展的，具有医学特色的社会实践新模式，注重在实践中培养学生的医德修养和敬业精神，经过四年多的开展，对医科院校学生的思政教育取得了较好的成效，具体来说包括以下几个方面：

（一）有助于医学生医德教育的效果

新时期高校思想政治教育要想更有说服力、感染力和战斗力，单靠课堂上的理论教育是远远不够的，必须将理论教育与社会实践融为一体。广州医科大学在“大手拉小手”健康进校园设计过程中，将“课程思政”思维融入社会实践整体安排，引导学生接触社会、认识社会，在实践活动中认识自己、发现自己，进而明确自身肩负的社会责任和使命。同时，在制定实践方案时将医德教育融入其中，在实践准备阶段开展医学社会学、医学心理学、医学伦理学、医学哲学、医学法学等课程的融入，并在社会实践中把这些知识加以应用。帮助这些“准医生”建立良好的社会责任感，自觉地把广大人民群众的切身利益放在首位，按照社会的要求来完善自己，成为一名合格的好医生。

（二）有助于增强医学生的社会责任感

社会责任感是大学生思想政治教育的重要组成部分，而对于医学专业大学生而言，强化医学生的社会责任感在医科院校的思想政治教育中显得尤为重要。在“大手拉小手”健康进校园社会实践活动过程中，大学生通过切身接触中小学生，了解中小学生在健康知识方面的需求，激发了医学生的社会责任感，促使其自觉树立献身医疗卫生事业，服务社会，服务人民的思想。

（三）有助于学生心理素质的提高

青年大学生在认识事物方面还不够成熟，有時容易受到一些不良情绪的影响，进而出现种种心理问题。解决这些问题的方法除了进行辅导员谈心谈话、心理卫生健康课程、心理咨询外，更为重要的是让学生接触、熟悉、认识、理解大学这个小社会和校外的大社会。“大手拉小手”健康进校园社会实践活动能通过组织医科院校大学生有组织地参与系列社会实践活动，让学生多接触社会，培养大学生善于学习、勇于实践、承受挫折的能力，保持稳定的情绪和心理健康。

（四）有助于医学生业务水平的提高

当前的医学教育体制偏重于对书本知识的考核，对医学知识的实际运用能力考核不足，造成部分学生死记硬背书本知识，出现高分低能现象。广州医科大学在“大手拉小手”健康进校园社会实践的，通过开展“用眼卫生、龋齿、关注脊柱侧弯、关注肥胖症”等医学健康知识宣讲，系统地安排医科院校大学生运用医学专业知识服务广州市的中、小学生，让医科大学生们在运用医学知识帮助中小学生的过程中，一方面帮助医科院校大学生形成科学的世界观和方法论，另一方面提升医学生业务水平。

总之，探索一种能提高医学生思想政治教育效果的社会实践活动，对我国当前的医学教育事业具有十分重要的意义。学生通过社会实践活动，从医学专业本身出发，通过服务社会，认识广大社会群体对于医学知识的需求，进而达到促进大学生医学专业知识水平和思想政治水平的双向提升，最终成为国家和社会需要的重要人才。

参考文献

[1]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程开创我国高等教育事业发展新局面[N].光明日报，2016-12-09.

[2]黄可，刘京姗.走出大学思政教育传统教学模式的窠臼——评《高校思想政治理论课实践教程》[J].大学教育科学，2017（5）：I0004.