吴宝香

[摘要]在历史课堂教学中引入地图，与初中生的心智特点相符合，是一种较为高效的学习方式，既能帮助学生理解历史知识，激发学生学史兴趣，又能培养学生的史料实证、时空观念、家国情怀、历史解释等多项素养。在历史教学中，我们要立足学生素养培养，围绕立德树人根本任务，充分、巧妙地利用地图达成课程目标。

[关键词]初中历史;历史地图;立德树人

[中图分类号] G633.51

[文献标识码] A

[文章编号] 1674-6058（2020）25-0073-02

地图是运用图形符号来记载和传输特定信息的特种文化工具。初中生形象思维比较发达，抽象思维还不成熟，因此在初中历史教学中合理而巧妙地运用地图是非常必要的。部编初中历史教材中有许多插图，包括战争形势图、朝代疆域图、行政区划图等。重要国家的地理环境和地缘政治、不同朝代的疆域变化、民族的迁徙与融合、重大战争的形势发展、中外文明交流的路线等史实都可以通过地图形象、准确地呈现给学生，让学生可以对历史进行更准确、直观的解读。那么，在初中历史教学中，我们应如何巧妙地利用地图这一重要的课程资源呢？

一、据图导学，加强形象感知

历史学科整体来说形象性较强，但其中一些概念对学生来说还是比较抽象的，这些概念如果让学生死记硬背，费时又低效。对此我们可以以图导学，即将地理概念置于形象的地图中让学生学习，使学生短时间内就可以迅速地建立相关的地理概念，不再依靠死记硬背的手段去学习抽象的历史概念。……