李泗升

摘要：教育就是要提高学生对生活的深刻理解和感悟，丰富学生的精神世界。农村小学教学中虽然缺少一些软件设施，但教师可以利用生活的情景与数学知识巧妙结合起来，让学生感受数学知识在生活中的应用，感知数学知识的重要性。

关键词：贴近生活找数学;贴近生活学数学;贴近生活做数学

数学知识的抽象加上小学生的年龄特点，使小学生在学习数学知识时面临一定的难度。因此，教师要将小学生的生活经验和掌握的知识结合起来，让他们先理清数学知识之间的关系，才能体验到学习数学知识所带来的乐趣。

一、加强数学基本思想方法的渗透贴近生活找数学

每次学校组织外出听课学习，总能从市里老师身上学到好多的闪光点，回到学校后信心满满的放在自己的课堂上实践，可每次都很不顺利，农村的孩子知识面窄，社会实践能力差，学来的东西好多都用不了。怎么办？那么好的资源不能浪费啊？于是我就把学到的东西和我们的现实环境结合起来，利用农村孩子喜闻乐见的、伸手就能触及的东西应用到课堂上来，也收获到了不错的效果。

1.故事生活化，导入更精彩

我们使用的是青岛版的教材，教材编写多数的素材都来自海边，对于我们农村孩子来说有好多的人没有去过海边，于是我就把海边的情景改变成农田的故事，例如：在教学一年级数学《20以内数的认识》时，教材上是小朋友在海边数贝壳、海鸥来认识数，这对我们班的孩子来说很陌生，于是我在上课前就准备了另外一个故事：王爷爷家的果园丰收了各种各样的水果可多了，你想去参观一下吗？（出示果园的情境图）学生对果园这一情景很熟悉，兴趣很高涨，学习的效果也就可想而知了。

2.有效的动手操作

课堂教学中仅凭教师讲，学生如果对所学内容听不进去、记不住，就容易出现疲倦，课堂教学效果也由此受到影响。而通过多种感官教学方式，根据学生好动的特点和长处，让学生通过自己动手来画一画、比一比、量一量、剪一剪的学习过程，大大提升了学生学习的积极性，也显著提高了教学效果。

低年级的孩子尤其是农村的孩子受家庭环境的影响，自我约束能力比城市里的孩子要差得多。上課坐不住、听课不认真，是在课堂上常见的行为，经过多年的实践我发现，动手操作是我们上数学课很好的教学方式，我在课堂教学中经常使用学具、挂图，让学生在整节课中一直参与，不给他们“动”的机会。这样不但学生的学习兴趣很高，动手积极性也很大，对知识的巩固性效果也很好！

3.善于运用奖励激发兴趣

奖励是一种比较好的激发学生兴趣的方式，因为小学生都喜欢被教师重视﹑受到教师的鼓励。要利用好奖励方式促进学生能够养成良好的学习习惯。在刚开学时，笔者就在班级中建立了奖励制度，做成了评比栏对孩子实行量化评比制度，有时候课堂上的一句精彩的发言，认真听讲的好孩子，都及时把一颗五角星贴在他的额头，每当这时全班同学都表现出无比的惊讶和羡慕。

二、培养学生的情感和意志，贴近生活学数学

课堂教学的目标不仅包括认识方面的目标，还包括学生的情感、意志、合作能力、行为习惯及交往意识等方面，这样的课堂教学目标必须通过课堂教学渗透来实现。因此，小学数学教学中对学生的情感和意志培养，应该从素质教育的角度加以认识。在课堂教学设计过程中，要吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣，继而启发学生的思考能力，教师就要创设好学习情境。因此，笔者常常在教学中巧设情境，让学生在情境中观察问题，解决问题。

如在教学《元、角、分》时，我给学生准备了一个“我帮爸爸妈妈来卖菜”，利用情景教学让学生模拟集市中售货员和顾客，让学生用自己的零花钱买卖爸爸妈妈种的蔬菜，在这虚拟的交易过程中对元、角、分三种货币面额大小、进率及兑换产生怀疑，面对自己感兴趣的问题，学生的求知欲也会不断上升，在此时教师通过适当的点拨，使学生在理解的基础上由感性认识上升为理性认识，并加以掌握。而在日常生活中“购物”是经常遇到的，这样利用情境教学就不仅使学生掌握了数学知识，培养了学生语言表达能力以及和别人如何合作交流，利用所学的知识解决现实生活中实际问题的技能。

三、注重培养学生的数学应用意识，贴近生活做数学

从一年级开始就要注重对学生数学应用意识的培养，要把学习的数学知识与实际应用相互结合，让学生运用数学的思想方法去观察、去分析和解决生活中的问题，养成主动从数和形的角度观察分析客观事物的习惯。

如，三年级学习《测量》时，可以让学生自己动手量一量教室、窗户、课桌、书本等长和宽。让学生通过亲自动手进行实物测量，不仅提高了学生学习数学的兴趣，还利于培养学生的计算能力和数学知识的应用意识。让学生在生活中学习，让学习的数学知识在生活中得到应用，增强学生的策略意识。

俗话说：“实践出真知，生活增才干”“授人以鱼，不如授人以渔”教师要在教学实践中要挖掘出优质的教材，就需要结合学生的实际出发，教学素材可以选用在生活中常见的且与教学内容密切相关的事例，还要注重培养学生养成良好的学习方法，让数学课堂教学与实际生活相融合，提高学生利用所学的数学知识解决实际问题的能力。

结语

新课标的提出，给了我们很大的指引，教师的教育观念、教学方式和学生的学习方式也得到了良好发展。但如何让小学数学课堂发挥更大的效果，是教师研究的重点问题，要让学生喜欢上数学，数学实例就要来源于学生的身边！让学生在实际生活中探索更多的数学知识。

参考文献

[1]张秋菊，冉永.浅谈如何提高小学数学课堂教学的有效性[J].进展，2018（02）：68—69.

[2]冯群.浅谈如何提高农村学生在小学数学课堂中的参与热情[J].快乐阅读，2016（05）：262.