叶海燕

摘要：随着网络平台的兴起，很多类似《惊雷》的网络歌曲迅速走红，而小学生有一种猎奇心理，却没有社会阅历和生活实践，没有足够强的鉴别能力，也就不会对网络歌曲的好坏进行甄别选择，因此如何正确引导小学生欣赏音乐，提高学生的音乐素养，培养他们对网络歌曲的甄别能力，是我们音乐教师当务之急的任务。

关键词：小学生;网络歌曲;甄别

本文从网络歌曲不能一刀切、提高网络歌曲欣赏的水平、创设良好的网络歌曲欣赏氛围、开展对网络歌曲的评价讨论四个方面阐述了如何引导小学生对网络歌曲的甄别，莫让孩子的音乐世界里埋下“惊雷”。

一次和高年级学生课间谈话中，我问孩子们最近喜欢听哪些歌曲，于是一首爆红的网络歌曲《惊雷》出现在孩子口中，让我产生了好奇。根据孩子们提供的信息，我马上百度了这首所谓的网红歌，这是一部网络喊麦作品，当然有人认为这根本不叫歌，更称不上作品，再说从谱曲到歌词都是抄袭而来的。快速度的喊麦，拼凑的古风歌词，真的是平地一声雷，惊出一身汗，我们的孩子审美是怎么了？

随着网络平台的兴起，很多类似《惊雷》的网络歌曲迅速走红，而小学生有一种猎奇心理，却没有社会阅历和生活实践，没有足够强的鉴别能力，也就不会对网络歌曲的好坏进行甄别选择，因此如何正确引导小学生欣赏音乐，提高学生的音乐素养，培养他们对网络歌曲的甄别能力，是我们音乐教师当务之急的任务。

一、网络歌曲不能“一刀切”

通过调查，发现孩子们聆听网络音乐的途径是通过各种音乐软件 如QQ，酷狗，抖音，快手，车载音乐。大多数音乐都是当下网红歌曲，随风听。孩子获得音乐的渠道越来越多，其实其中大部分音乐还是朗朗上口，积极向上的。因此中小学音乐教师也不能对网络歌曲全盘否定，与其“堵”，不如“通”。网络歌曲火爆流传，一定有它的原因，音乐教师要将网络歌曲资源“挪为己用”，使其服务音乐课堂，为提升学生的音乐素养提供新养分。比如现在流行的《少年》，抖音当中出了很多有关于这首歌曲的手语操以及节奏游戏，在音乐课上不妨给孩子们试一试，孩子们对歌曲既爱，又训练孩子的节奏感，这就可以当作我们音乐课堂中的热身或者拓展，提高孩子们学习音乐的兴趣。

二、提高网络歌曲欣赏的水平

网络歌曲迅速占领了人们的生活娱乐空间，让一些热爱音乐、热爱网络的人有了一片实现梦想的天地。但大量黑色、灰色甚至是黄色的词曲充斥网络，一些曲调怪异、语言粗俗、脏话连篇、不堪入耳的低俗之作泛滥流行，这对小学生来说实在毒害太深。因此在课堂上，音乐教师应该引导孩子们从音乐专业角度去分析音乐，比如歌曲的旋律性，歌曲所表达的情绪情感，歌曲的节拍节奏等，让孩子们懂得怎样的歌曲是适合我们中小学生的。我们在引导学生听网络歌曲时可以选择旋律性强、旋律线条清晰;歌词积极向上，给人带来正能量;在和声编配上给人是舒适感的歌曲进行聆听。同时在课堂中对教材内容进行整合，适当增加一些与时代契合的内容，与时俱进地开展教学，使教学内容更具时代感和时效性。教师在课堂上可以将一些好的网络歌曲进行聆听，并跟孩子们一起分析歌曲的旋律、歌词、创作特点，甚至可以让孩子们根据这首网络歌曲的创作特点去编创自己的音乐，音乐来源于生活，为什么他们会偏爱网络歌曲，更重要的一点就是因为这类音乐贴近生活，所以还不如开展一些创作的游戏，在他们自己的编创中，提高孩子们欣赏的水平。

三、创设良好的网络歌曲欣赏氛围

可以利用校园广播平台，在课间、午间活动、課外活动等时段，播放经过筛选的，有正能量的网络歌曲，无形的接受音乐熏陶，使音乐“润物细无声”。“线上教学”期间，各校的网络学习系统都已经非常完善，音乐教师可以通过校园网站和钉钉系统、微信等方式定期推送健康向上的网络歌曲，占有他们聆听音乐的空间。

大部分家长的音乐素养有限，提高家长的网络歌曲鉴赏能力，对提高学生甄别网络歌曲能力有至关重要的作用，推荐家长关注像“经典咏流传”等一些高规格的节目，邀请家长和孩子共同观看，创设培养欣赏高雅音乐的氛围。

在调查中发现，同样的歌曲，陌生的歌手演唱，自己喜欢的歌手演唱，或者自己的音乐老师唱，他们表示更喜欢老师唱的。音乐教师利用职业特点，要经常性的示范歌曲的演唱，孩子们会更容易接受。

四、开展对网络歌曲的评价讨论

百度《惊雷》时发现，歌手杨坤在网上几度点评《惊雷》，说《惊雷》难听、俗气等等，然后就是《惊雷》的演唱者mc六道的回应，也是充满了不服和对杨坤的嘲弄，再后来不仅仅是这两个人，甚至很多的网友也都加入到了对《惊雷》的评论和两个人不同观点的评论。因此，我也利用音乐课的时间，让孩子们开展对网络歌曲的大讨论，有的同学认为这样的歌曲可以让他们觉得很快乐，学习之余可以得到放松;有的同学推荐抒情版本比喊麦版本更好听，因为更有歌曲的旋律性，听起来很舒适，没有嘈杂感;也有的同学说不喜欢这样的歌曲，并推荐了其他歌曲，原因是那首网络歌曲让他更快乐，演唱也朗朗上口等等。理不辩不明，从大讨论中，他们大胆表达自己的观点看法，评价网络歌曲的优劣、学会选择健康向上的歌曲。

音乐需要尊重多元化的发展，但面对网络歌曲的冲击，我们的音乐教师不要再低头拉车，我们应该在培养孩子审美能力上多下功夫，莫让孩子的音乐世界里埋下“惊雷”！

参考文献

[1]韩强.如何引导小学生正确对待流行音乐[J].吉林教育：教科研版，2007，437（03）：75-75.