朱绍林

摘要：在高中英语课堂教学的过程中实施任务型语法教学是将语法教学内容和学生的实际英语交际能力培养进行有效结合开展教学，在该教学方法下要求英语教师能够充分结合学生所学习的英语内容为学生提供真实的语言情景，引导学生完成阶梯性的任务链，并在教学的过程中充分尊重学生的主体性地位引导学生针对英语知识进行学习。本研究将结合高中英语课堂任务性语法教学模式开展的原则以及教学策略进行分析，从而为任务性语法教学在高中英语课堂教学过程中有效应用奠定理论基础。

关键词：高中;英语教学;任务型语法教学;策略

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2020）10-0189-01

引言：任务型语法教学在实施的过程中能够具有大量的、真实的语言输入，能够使学生拥有使用语言的机会，同时相应的情景能够为学生提供使用语言的动机，而且能针对学生的实际语言表达形式进行有效的指导。任务型语法教学属于学生在语言学习过程中较为理想的教学状态，通过大量的语言输入和输出，激发学生进行语言表达与应用的内在动机，进而完成相应语言基础知识的学习。相关研究表明任务型语法教学将教学过程中的意义和教学形式进行有机结合，注重学生学习过程中语言的结构形式，同时又为学生提供良好的交际机会，全面提升学生的英语知识学习效果，提高學生的学习积极性，使学生对所学知识实现理论与实际的结合有非常重要的促进作用。

1 任务性语法教学在高中英语课堂中的应用原则

1.1真实性原则。在高中英语教学过程中为学生提供任务性语法教学时应遵循真实性原则，即为学生提供真实的语言情景，从而使学生在相应的情景中进行语言知识的学习。在进行任务设计时教师需要基于学生的学习现状和基本特点，从学生的日常生活出发，为学生提供真实的、明确的英语语言信息、语言情景和语言形式，满足学生在实际生活过程中应用相关语言的需要和规律，进而让学生在真实的情景中体会语言、学习语言、掌握并运用相关语言。来自于生活中的教学任务能够为学生提供更明确的真实感，同时也能够有效激发出学生的学习动力，激发学生将所学知识应用于实际的愿望，进而有效达到任务性教学的相应目标。

1.2循序渐进的原则。在开展任务性语法教学时应遵循循序渐进的原则，为学生所设置的教学任务应由易到难，由简到繁。通过相应教学任务的不断推进和层层深入，进而由初级任务向高级任务递进，使学生逐渐适应任务性语法教学模式，也使学生在不断完成相应学习任务的过程中，借助于任务链的实践使学生有效掌握所要学习的英语知识。而且在进行任务设置时应能够基于学生的基础水平和能力进行分析，使设计的任务能够达到学生的最近发展区，这样使学生在进行学习时能够通过自身努力逐渐完成相应的任务，既有效提升学生的学习自信心，激发学生的挑战能力，同时也使学生养成良好的学习习惯，进一步培养学生的自主探索研究能力。

1.3尊重学生的主体性地位。在现代教育理念和教育环境下，尊重学生的主体性地位已经是素质教育改革和新课改教学背景下必须贯彻的教育理念。以学生为主体，教师为主导，通过教师的有效引导和辅助，培养学生的自主学习能力和探索研究精神。进而让学生掌握学习知识的方法，激发出学生的英语知识学习兴趣，才是任务型教学的宗旨。

2 高中英语课堂运用任务型语法教学模式的策略

2.1全面理解与正确应用任务型语法教学。基于高中英语课程标准思想指导，任务型教学是指在教学的过程中以具体的任务为主要学习内容和动机，让学生在完成相应学习任务的过程中通过展现任务成果来体现出课堂教学效果，区别于传统的通过分数来体现教学成果的方法。而且通过任务型教学应使学生能够结合所学的知识应用于实际生活，培养学生学以致用的精神和能力。因此我们在进行任务型语法教学时应充分理解任务型教学的真正内涵，然后采用正确的方法开展任务型教学法。在基于任务型教学的内涵原则以及教学目标的情况下结合课堂教学设计，结合学生的学习和领悟能力为学生的英语知识学习设计课堂教学活动，借助于真实的活动，使英语理论知识和实际应用相结合，满足学生学习过程中的真实性和交际性需求，进而让学生在完成相应任务的过程中达到学习的目的。

2.2灵活的应用教学方法。在进行任务型语法教学时，教师可采用多样化的教学方法在课堂中引导学生进行学习。借助于多样化的方法激发学生完成学习任务的兴趣和积极性，同时也降低学生完成任务的难度，提高学生在任务性教学过程中的兴趣。例如在课堂中充分考虑到不同个体学生之间的学习差异，在差异背景下不同学生完成任务的能力和时间也各不相同，因此在课堂教学时采用小组合作的方法，将全班学生进行科学合理的分组，进而引导学生以小组为单位、各司其职完成相应的学习任务。通过小组合作既有效实现了学生之间的互相帮助培养学生的团队精神，同时也实现了组与组之间的竞争，提升了学生的探索与研究动力，使学生完成相应学习任务的积极性更浓。在小组合作教学方法的应用下，将使任务型语法教学得到顺利的开展与实施并取得高效的教学成果。

3 结语

任务型语法教学在高中英语课堂教学过程中的应用与实施，是有效体现英语课程教学目标的重要措施，也是培养学生将所学英语知识学以致用的重要方法。而我们在应用任务性语法教学模式时应充分基于该教学模式的应用原则，尊重学生的主体性地位，正确理解任务性语法教学的内涵，科学应用，并灵活运用多样化的教学方法使任务性语法教学得到有效实施。

参考文献：

[1]刘小红. 任务型教学法在高中英语语法教学中的应用研究[J]. 学周刊，2019（31）：85.

[2]王洪英. “一案五学”在高中英语语法课堂教学中的实践和运用[J]. 科教文汇（中旬刊），2016（04）：104-105.

[3]赵爽. 新课程标准下高中英语语法教学的新方法综述[J]. 佳木斯职业学院学报，2016（06）：323.