牛春梅

摘  要：数学区域活动是幼儿园数学教育的重要组织形式，具有独特的教育功能。其中，实现其价值的重要途径是科学投放数学材料。我们可以从材料本身入手，以多种方式投放，并及时调整，支持幼儿实现自主学习、自我完善、经验建构，提高数学思维以及生活中的运用能力。

关键词：立足生活;多种方式;及时调整

【中图分类号】G614      【文献标识码】A       【文章编号】1005-8877（2020）23-0061-01

数学区域活动是指教师根据数学领域教育目标和幼儿发展水平，有目的地创设活动环境，投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主的方式进行个别化自主学习的活动。

区域活动教育功能的体现，建立在适合幼儿的材料以及对材料合理投放和管理的基础上。瑞士心理学家皮亚杰提出：“儿童的智慧源于操作。”材料是幼儿和知识之间的中介，是获取知识、发展能力的工具，是促进幼儿发展的载体，是开展区域活动的重要保证。没有材料，活动将无法进行。

1.立足幼儿特点，选择生活材料

儿童的智慧源于材料，只要活动区域能够为幼儿提供足够喜欢、有价值且丰富的活动材料，就会支持幼儿自由、自主游戏，并根据自己的生活经验与材料互动，与同伴分享，在获取数量、数概念、图形方位、空间概念等信息的同时，与自身经验互动，建立新的知识结构。

区域活动与幼儿生活有紧密联系，能够影响幼儿自我意义的产生和建立，达到深度学习。因此，源于生活、自然的材料能帮助幼儿产生愉悦的情緒，使幼儿认同感有效提升，积极主动地发起活动、参与活动、专注活动。……