杨凯程

摘 要：随着新课程改革的推进，素质教育受到广泛的关注，开展审美教育，促进学生德智体美劳全面发展非常重要，音乐作为素质教育的重要组成部分，有效开展素质教学，提高音乐教学质量非常重要，具有重要的意义。基于此，研究打造音乐灵动课堂的措施，坚持学习、实践、开拓视野、勇于创新非常重要，有助于提升学生音乐素养，提升学生审美水平，促进学生全面发展。

关键词：音乐 灵动课堂 低年级

引言

我执教的对象是一年级六个班的小朋友。学生天真活泼，无拘无束。如何带动他们跟着我一起投入到每一曲音乐中呢？根据学生年龄特点，我将研究主题定位为“唤醒音乐本能，打造灵动课堂”。巧用体态律动培养低年级学生的音乐表现力。

每天会反思自己的音乐课堂：孩子们都“动”起来了吗？

一、思考研究，理念先行

《新课标》中说：“1-2年级应充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。”

结合课标和学情，课堂中，我尝试着以学生为主体，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，以音乐实践为依托。通过体态律动，训练学生如何有效地利用听觉去感受音乐，并根据音乐速度、节奏、力度、句法、情绪等变化，将整个身体当作乐器，有控制地做出各种幅度和力度的动作。目的是让学生爱上音乐、享受音乐！

二、坚持学习，拓宽视野