蒋明锋

[摘   要]为阻断新冠肺炎疫情向校园蔓延，确保师生生命安全和身体健康，教育部下发通知， 2020年春季学期延期开学，学生在家不外出、不聚会，学校不举办集中性活动。线上教学既是战疫情的应急之举，又是“互联网+教育”的重要应用成果展示。文章对“停课不停学”的线上教学进行了研究，以期提高线上教学效率，保证线上教学质量。

[关键词]新冠肺炎疫情;“互联网+教育”;线上教学

[中图分类号]    G632.4        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2020）27-0084-02

线上教学毕竟不同于线下教学。怎样才能保证教学质量？怎样才能使电子产品恰当地服务于教学？怎样才能让学生学会合理地使用电子产品？如何开展线上教学，才能充分发挥“互联网+教育”的优势，确保学生学有所获，学有所成？这些是教师在开展线上教学之前需要考虑的问题。

一、“线上教学”的要领

“互联网+教育”是目前教育领域关注的重点。利用好互联网，从互联网中汲取有用的技术、知识、理念，是每位教育从业者的基本功和必修课。通过本次线上教学的开展，笔者对“互联网+教育”有了更深刻的认识：一方面，线上教学使家长和学校的联系更加密切，其最大的优势就是真正地实现了“停课不停学”，使教学突破了空间上的限制。另一方面，通过快捷地数据反馈，学校能够更直接地掌握每名师生的工作学习状态。

“互联网+教育”的本质其实是“互联网+传统教学”，就是借助互联网的传播功能使传统教学变得更加高效，进而提高教师的教学质量。互联网只是一个传播工具，只起到传播作用。只有具备扎实的教学基本功和教学能力，并坚持踏踏实实备课和教研的教师才能借助互联网使自己的教学“如虎添翼”，达到一个更高的境界。很多教师觉得自己的“线上教学”效果并不好。归根到底，最主要的原因还是这些教师的教学基本功薄弱和教学能力不强，导致在线上教学中呈现的内容价值不高。这些教师只会变着花样去思考如何调动学生的积极性，却不会花时间去钻研和学习教材及教法，最终毫无收获。

二、兵马未动，粮草先行

线上教学以电子设备为媒介，以网络平台为支撑，通过数据交换达到“停课不停学”的效果。因此，进行线上教学的第一步就是智能设备的普及和师生都能熟练使用各教育平台及APP。教师不仅需要统计当前已具备线上学习条件的学生，指导学生下载并注册钉钉、学习强国等学习软件，制作软件使用流程图，使绝大多数学生能够登录平台，轻松使用各项功能参与线上学习，还需要使用钉钉等软件的拓展功能辅助开展家校联系工作。教师要对贫困家庭的学生予以关注指导。对于留守儿童及父母文化程度较低的学生，主要通过一对一电话、视频的方式耐心指导其使用。

三、无规矩，不成方圆

现在的学生都比较贪玩，自觉性不足，自律性也差，且家长对学生学习的重视程度不一。为督促每位学生正常按时上课，教师需要结合学校日常作息时间设置线上教学专属作息表，安排好每日课前打卡、交作业等的时间。在进行线上教学过程中，教师必须坚持抓好以下几点：

1.每天早上按时提醒家长监督学生提前做好上课准备。

2.课后定时与学生探讨课上的学习收获、引导学生评价自我学习态度;进行课程回顾，帮助部分学习能力较差的学生消化重难点知识。

3.布置作业巩固学习成果，一对一地批改作业，让课代表按时检查改错情况，以加深学生对知识点的记忆和理解。

4.晚上定时进行线上答疑解惑。

四、线上教学面临的问题

正常情况下，很多教师要参与到学生的管理中。比如，处理学生仪容仪表不合格、请病假旷课等各种事务。处理这些事务占据了教师很多的时间和精力，再加上批改作业和上课等，使得备课时间非常紧张。进行网上授课，由于学生都在家里，教师便省去了一大部分管理学生的时间。同时，教师可以将几个班的学生拉进一个直播间进行教学，从而省去反复讲课的时间;还可以线上批改作业，从而提高作业的批改效率。这样算下来，教师每天可以有更多的时间好好静下心来备课，学习别人的优秀教学案例，改善自己的教学设计，进而提高专业能力。

但是，笔者始终认为线上教学还是不能完全取代传统的线下教学。线上教学存在一些难以克服的局限性：

1.个别家长对线上教学不重视，导致学生不能有效完成学习任务。教师要加强与这些家长的沟通，让家长理解特殊时期的学习方式，从而更有力地支持自己的工作。

2.在開展线上教学的过程中，教师面对的是冷冰冰的设备，不能和学生进行很好的互动，这导致教师无法很好地根据学生的听课状态去调整授课步调。

3.线上教学不是在教室里进行的，其与线下教学相比，缺少学习氛围，这便导致学生的学习积极性不高。在线上学习的过程中，自律能力差的学生会被外界环境轻易地干扰，有些顽皮的学生会趁机分屏打游戏，从而导致听课效率不高。

4.教师在批改作业时不能与学生“面对面”，不能及时指出学生作业中存在的问题。

5.有些家长忙于工作，无法有效监督学生的学习。

五、几点思考

1.新冠肺炎疫情期间，全面开展线上教学对全体教师来说，是一种全新的挑战。将“家常课”放到网络上，自然少不了各种评头论足，教师又有多少底气和自信呢？同时，线上教学对教师的多媒体运用能力提出了更高的要求。教师应努力提高自身的能力，要时刻谨记，能力低下者、不思进取者，终将会被淘汰。

2.线上教学有一个无可取代的优点，即可以回顾课程，学生可以反复多次地学习教学视频或聆听音频材料。在写作业的过程中遇到不懂的内容，学生可以回顾课程再次学习。对于比较难理解的教学内容，教师可以单独录制讲解视频，以减轻学生的学习压力。另外，在平台上批改作业，既减少了教师的工作量，又便于进行数据的统计。

3.使用电脑、手机等电子产品的时间过长会影响学生的视力，应控制好线上教学的时间。

不能否认的是，线上教学是线下教学的有力补充。笔者相信在未来，教师可以更好地开展线上教学，并使其与线下教学相辅相成。当前，教师好好备课，做好线上教学工作，保证学生的学习质量，就是在履行自己的一份抗疫责任。

（责任编辑    农越华）