徐玉婷

〔关键词〕沟通模式;家庭教育;健全人格

〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2020）26-0072-02

中国传统的家庭文化，形成了一些固有的家庭沟通模式，通常表现为不鼓励情绪表达，不善用语言传达对家人的情感。习惯间接和非言语的沟通方式，期待不用说出来对方就理解自己的心意等不一致的表达方式，这对亲子沟通来说是不利的。对于正在成长中的孩子，家长的评价对他们来说起着至关重要的作用，其行为准则随着家长的指导而改变。从小灌输的观点就是老实听从“什么可以做，什么不可以做，什么应该做”，尤其对家庭权威人士的话语有着无条件的信任，这就形成了听话的孩子。但我从最近的两则咨询发现，“听话”的孩子也不像我们想象的那么好。

一、听话孩子的内心烦恼

刚开学时，一位高一女生不愿意上学，更不愿意考试，来到咨询室。在咨询过程中了解到，她以前是很喜欢上学的，其实在家也没事干，不过上学回家后，想和妈妈分享校园趣事的时候，妈妈总是一脸敷衍的态度，让她觉得自己挺无聊的。更难过的是，她高中之后，每次考试都要被比较，就算成绩有所提升，当向平静的家长索要奖励时，得到的也不是夸奖，妈妈给她的回应是“这是你应该的，你要继续保持下去才行”。这样的话语让她觉得很失落，瞬间失去学习热情和动力。

还有一个高三男生，焦虑地坐在我面前，述说着他的担忧。他来自一个幸福家庭，但父亲对他要求严格，稍有过错就会遭到责备，再不做出改变，父亲就会下达警告。这次由于考试成绩不理想，自己情绪也不稳定，就和父亲产生了争吵，父亲一气之下说：“学不下去就办退学吧！”正是这句话，让他一下子蒙了，深信不疑，整日担忧焦虑，害怕家长到学校来为他办退学，无心学习。已经高三的学生对父亲无条件信任，看似父亲的成功，其实是家庭教育的一种失败。父亲的“威胁”传达的想法是要他退学，还是为了激励他更加努力？言语沟通传达的信息有时直接而严苛，这位男生因为“听话”产生误解，陷入困境。

以上两种现象，依然留存着中国式家庭教育的影子，含蓄内敛，不擅表达，喜欢给自己的孩子传达意识和命令，让他们成为“听话”的孩子。孩子做得很好，但却很快表现出了一些心理问题。

二、听话孩子常见的心理问题

（一）缺乏自我判断，自我评价低

听话的孩子的自我认同感普遍来自家长的认可，他的信念系统是“听话的孩子就是好孩子”，但父母的责骂和警告不是肯定他们，同样会对他们产生影响。尤其是在自我同一性快速成长的高中时期，孩子的自我认同来自各方面评价，对作为“重要他人”的家长，接纳度更高，父母的评价逐渐内化成为自我评价。家长如果总是否定孩子的想法，将“已经得到提升”转变为“你就应该这样”，好像是激励孩子，缺乏自我判断的孩子却会怀疑自己的努力，原来自己一直做得不好，从而降低自我评价，自我效能感随之减弱。

（二）缺乏社会支持，学习动力弱

家庭成员是孩子的重要社会支持来源，家永远是爱的港湾，但也有家长只关注知识的检测而忽略学生综合素质的发展，因为成绩而责怪孩子。责骂声和威胁的话语萦绕耳边，孩子的自尊心受到伤害，无法安心学习，易对学习甚至对生活失去兴趣。重视家长对自己的评价，同时对自己缺乏全面认知，对社会缺乏丰富体验，对未来缺乏合理规划，一旦努力得不到承认，成果得不到奖赏，反抗起不到效果，自我意识不能拥有更好的成长空间，就会抑制孩子的个性发展，降低学习热情，找不到努力的方向。

（三）缺少自我主见，亲子关系差

家长的价值观对学生来说有着强烈的感染力。有些家长在无形中会将自己的价值观强加给孩子，常常抱怨孩子不愿意努力，不自觉不主动，父母的辛苦得不到回报，希望孩子能够按照他的意愿实现价值。这样的父母用自己的权威剥夺了孩子的自主权。往往在高中之前，听话孩子习惯了被安排，缺乏独立思考，不知道自己的价值在哪儿。在咨询过程中常会听到这样的声音，“我上了大学就好了。”孩子认为所有的问题到时候就会解决，家长也这么认为，但忽略了解决的方式，每一个孩子首先应该有自我独立的意识。青春期的孩子会产生逆反心理，想要脱离控制，因此亲子难以沟通，矛盾丛生，亲子关系质量下降。

三、适于听话孩子的教育措施

（一）相互尊重，赞美鼓励

尊重孩子的想法，当他提出的需要被满足，这是建立关系、收获成长最佳的机会。教育学家曾说过“好孩子是夸出来的”，家长害怕自己的夸奖会培养出一个骄傲的孩子，但忘记了，缺乏鼓励的孩子会变得自卑、怯弱，失去动力。听话的好孩子应拥有七分赞美、三分惩罚、十分守规矩。家长不该用责备和威胁激发孩子向上，他们听话本就因为希望得到认可，这时正是建立规则、内化责任、树立使命感的重要时刻。当孩子提出要求时，父母应该欣慰，孩子心智已经成熟，有了自己的独立意识。如果面对家人都得不到尊重，拿不出勇气，如何承担社会责任和面对艰难险呢？不可能。

（二）学会表达，善于倾听

对听话的孩子，家长对其言行更应该有强的把控，孩子们将家长的话语看得非常重要，一句伤人的话可能会让孩子印象深刻，不能释怀。父母应减少批评与责备，多沟通、支持孩子，鼓励孩子表达诉求，通过询问表达支持，帮助他们理清思路，找到问题所在，并找到自己想要的解决方法。德国教育家弗洛贝尔曾说过：“国民的命运，与其说是操在当权者手中，倒不如說是握在母亲手中。”善于倾听孩子的需要，也要学会做一个“听话”的家长，除了和孩子谈一些他们感兴趣的话题，往往一个疼爱的眼神、爱抚的动作，都能让孩子感受到家庭的温暖和归属感。在此基础之上，家长还要增加言语的情感表达，行为有时不能传达情感，而一句暖心的话却可以让对方铭记于心。

（三）自主选择，减少控制

在高中时期，孩子拥有更强的自主意识，家长要学会给孩子更多的自主权。在学生遇到困惑或寻求帮助时给予指导，而不是命令，过多的指挥会适得其反，增添学生的厌烦感。给他们更多的空间和信任，在自身的能力范围之内提供适当的帮助。在孩子成绩不稳定的时候，父母可以问问他的想法，而不是一味地认为他没有努力，直接否定了他。这时孩子内心有不甘和难过，双方更易情绪波动，各执己见，谁都不肯让步。在咨询过程中，父母认为：“你考成这样怎么好意思，平时都在做什么？我天天把你照顾得好好的，你就拿出这样的成绩？”孩子心想：“我明明已经很辛苦了，每天都按照你的要求完成那么多事情，我很乖呀，我该怎么办？”所以因为听话，亲子反而产生矛盾。父母应该为孩子创造良好的家庭环境，帮助孩子尽快形成自我同一性，成为独立的个体，拥有自主选择的权利，而不是只能听从家长的观点。

（四）引领价值，健康成长

听话的孩子更易受到家长价值观的影响，父母应用积极正向的语言灌输正确的信念观点，培养学生独立的自我意识，让其学会正视现实，对他人、社会具有理性的认知，训练他们建立起良好、稳定、和谐的人际关系。给予学生愉快乐观的情绪体验，帮助他们树立积极向上的人生目标，让孩子感受到自己在这个世界上和这个家庭中的价值和重要性。父母应相信言语的力量，停止责骂与威胁式的激励，避免让孩子变得不求进取。一旦寻找到价值感，会帮助那些听话的孩子找回人生的意义和快乐，而不是牺牲自己，只听爸妈的话，丢失了自我，一味满足他人。满足了自尊需要的个体，才能体验更高层次的需求。

听话的孩子只“听话”，体现了成长过程中的不足，家长和孩子应共同成长，让听话的孩子也能有表达自己的机会，解决家长与孩子之间的矛盾，塑造健全的人格。家长也要做一位“听话”的家长，把孩子看作一个独立的人，尊重孩子的意志，平等交流。父母应该支持孩子拥有发表个人意见的权利，提升价值感，培养出拥有人格魅力的青少年！

（作者单位：江苏省镇江中学，镇江，212017）

编辑/张国宪 终校/卫 虹