李月华

[摘   要]以山东省2020年普通高中学业水平等级考试（模拟卷）简答题第24题为例，对新课改背景下2020年的高考命题如何考查学生的核心素养、新旧版本教材如何处理等问题进行分析。

[关键词]新高考改革;试题分析;神经冲动;产生;传导;传递

[中图分类号]    G633.91        [文献标识码]    A        [文章编号]    1674-6058（2020）26-0093-02

继浙江、上海之后，北京、天津、山东、海南四省市也启动了新高考改革。2017年秋季入学的四个试点省市的高一新生经历着“三新一旧”的现象：新课程方案，即取消文理，实行6选3制;新课程标准，即立足立德树人的学科核心素养的培养;新高考方案，即取消文综和理综，各科考试单独进行;旧版本教材，即2003年审核通过的教材。2020年的高考命题如何基于新课程标准来考查学生的核心素养、新旧版本教材如何处理等，是一线教师亟待解决的问题。 最近，笔者翻阅全国各省高考学业水平模拟卷，认为山东省2020年普通高中学业水平等级考试（模拟卷）从题型、题量、出题思路、试题难度等方面提供了可参考的依据。下面以简答题第24题为例来进行分析。

【试题】用微电极记录细胞膜上的电位变化是研究神经冲动产生、传导和突触传递原理的常用方法。根据以下实验方法和结果，分析和解决相关问题。

（1）当图1中的微电极M记录到动作电位时，突触小泡将依次产生的反应是                 。突触后膜上将依次产生的反应是         。

（2）研究表明，在突触小体未产生动作电位的情况下，微电极N上也会记录到随机产生的、幅度几乎相等的微小电位变化，如图2所示。……